部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》说课稿。
一、说教材：
曹冲称象》这篇课文说的是一个民间广为流传的历史故事。这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹沖想出好办法来称出大象重量的故事，通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与其他人称象方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的品质。故事趣味性强，语言通俗易懂。
我上的是第二课时，在这节课上，我安排的学习任务是能用自己的话说说曹冲称象的过程。鼓励学生平时要多观察事物，遇事要积极开动脑筋想办法，还要大胆表达自己的观点。
二、说学生：
二年级学生年龄较小，大多数学生熟悉了校园的生活，对学习有一定的兴趣，对事物具有积极乐观的态度，但是有意注意的时间仍旧较短，好动、好玩是他们的天性。所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，激发参与其中的兴趣，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。在这篇课文教学时，我结合二年级的小学生的身心特点，二年级学生思维非常活跃，教师要启发学生思考，鼓励学生创新为主，拓展学生的思维空间，训练学生的表达能力。
三、说教学程序：
一、 谜语导入。
1. 教师出示谜语“四根柱子走路慢，两只耳朵像蒲扇。鼻子长长可以卷，尖尖门牙让人看。”学生猜一猜是什么。
2. 复习旧知，引入课文。
二、细读课文，拓展思维。
1.学习第一自然段。
2.学习第二自然段，体会大象的“又高又大”。
1)学生朗读。
2)学生找出写大象又高又大的语句，互相交流。
(大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。)
3)引导学生体会下列句子意思的不同。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
4)指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。
3.学习第三自然段，了解**们称象的办法。
1)全班分组，分角色练习朗读。
2)思考、讨论：**们提出了什么称象办法？他们的办法好吗？为什么？请大胆说一说。
4.学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。
1)朗读第四自然段。
2)教师出示曹冲称象的动画，加深学生理解称象的过程。
3）“先…再…然后…”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法。再指名说，师生共同评议，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。
4）思考、讨论：曹冲称象的办法好吗？为什么？（通过讨论，使学生知道用船和石头代替秤与大象，解决了提不动的难题，从而认识到曹冲称象办法的巧妙）
5.学习第五自然段。
1）读最后一自然段，注意“微笑着”“果然”这两个词的语气。
2）你觉得冲是一个什么样的孩子？
三、课堂练习，巩固提升。
随堂习题练习：
1.拼音练习 2.量词练习 3.选字填空。
四、布置课后作业。
1.完成《课堂练习》上的《曹冲称象》
2.把这个故事说给身边的人听。
五、课堂总结。
我们以前学过司马光砸缸救小朋友的故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事。那么在生活中，你们可能也遇到过难题，请你们像曹冲一样，积极思考，乐于观察。
部编二年级曹冲称象教学设计
曹冲称象11分钟。造大称4分钟。自由读。指名读。总结是什么办法。判断这个办法可行 指名读，指导读长句子。总结这个办法不行。教学目标 知识与技能 认识 根 杆 等14个汉字，区分 秤 和 称 根 和 杆 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文。情感态度与价值观 了解曹冲称象的步骤及好处。一 复习导入...
部编版二年级语文上册《曹冲称象》教学设计
设计。教学目标正确流利，有感情的朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。2.学写生字 称 秤 柱 杆 理解生字组成的词语。感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑的品质。一 复习导入这节课我们继续学习第四课 曹冲称象 看老师板书课题。曹 上下结构，上宽下窄 两点水 中国 的 中 就是 冲 称...
部编版二年级语文上册《4 曹冲称象》教学设计
曹冲称象 教学设计。教学目标 1 认读本课的14个生字，学写10个生字。2 熟练地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。3 说说为什么曹冲称象的办法好。教学重点 1.认读本课的14个生字，学写10个生字。2.朗读课文，读懂人物对话。教学难点 对比两种称象的办法，说一说为什么曹冲的办法好。教学课时 两...