教学要求：
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：
两课时 第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看**们是怎么说的。
四、了解**的想法，衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段，思考：**们想出哪几种方法？
2、学生交流，这些方法行吗？
3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、朗读课文。
第二课时 教学目标：
1、会写6个生字。
2、朗读课文。
3、总结全文，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学过程：
一、复述故事，引入新课
1、出示生字卡片，大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一说。
3、**们都说了些什么方法？
4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。
二、读文实验，了解称象的过程
1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论：
（1）曹冲的办法好吗？
（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？
三、总结全文，启发学生
1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？
2、应该学他什么？
3、有感情的朗读课文。
四、指导书写
1、出示要求书写的生字，指名读一读。
2、用生字组词。
3、学生书写，教师巡视，强调双姿。
S版二年级下册《曹冲称象》教学设计
曹冲称象。课型 讲读课。教学目标 1 认识11个生字，会写8个生字 理解相关词语。2 理解 才 直 到底 会用 先。再。然后。表示先后顺序。3 朗读课文，通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学重点 难点 1...
S版二年级下册《曹冲称象》教学设计
版二年级下册 曹冲称象 案例设计。教学主题 阅读课。所属学科 语文。适于年级 二年级下册。教材版本 义务教育课程标准实验教科书语文 语文出版社s版 建议学时数 2学时。教学设计 教学目标 1 朗读课文，背诵第4自然段。2 通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象...
语文S版二年级下册《曹冲称象》教案
语文s版二年级下册 6 曹冲称象 教。案。学习目标。1 认识本课11个生字，1个多音字，会写6个生字。可以让学生用熟字记生字的方法来记忆，重点区分 称 与 秤 的读音和字形，并能正确区分木字旁与禾木旁。2 读懂课文内容，知道曹冲是怎样称象的。3 通过曹冲称象的故事，了解曹冲是个聪明 爱动脑筋的孩子，...