【小学语文】二年级语文下册教学反思我能行（语文s版）
我能行》是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾的时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事。通过学习这篇课文，让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。
本节课教学，我紧扣教学活动为教学目标服务的教学理念，通过游戏识字，读中感悟，我以读代讲等具体的教学法，将本课的教学目标落到实处。
一、游戏识字，激发兴趣。
在课开始，我抓住学生爱玩的心理，采用奖励的办法激励学生认读词语。如：老师给大家带来美丽的花朵想奖给大家，如果想得到美丽的鲜花，必须读出鲜花背后的词语。
此时，学生们一个个跃跃欲试，兴趣盎然。这样既活跃气氛，又使学生们在轻松愉快的氛围中感到识字的乐趣。收到很好的效果。
二、创设情境，读中感悟。
课标中明确指出：“要让学生充分地读，在读中整感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。”朗读法是教语文的根本之法。
本节课我让学生直接面对文本，通过多种方式的读”来完成学生从未知到已知的过程。学生自由读、默读、个别学生及老师范读，这样充分的读，将读落到了实处。通过读，让学生充分感受到贝贝在困难面前，很有自信心，相信自己，“我能行”。
同时，教学中也做到读与思，读与说相互配合，培养了学生自己读书，合作**的能力。
三、以读促思，升化主题。
在讲授本课时，我引导学生找出贝贝被晾在一边，变成观众，此时贝贝心理的想法、做法，通过抓重点词“跳、伸、接、传”体会贝贝和大孩子玩球动作的敏捷，以及在困难面前没有求助爸爸，自己巧妙的解决了困难，从而体现贝贝非常大度。也是在启发诱导孩子独立思考和处理问题的能力，通过读来感悟人物的心理活动。
当然，本节课我有许多不完善的地方，需改进：
1.时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。课前，我预设以表演的形式理解第七自然段。
这一环节是学习小组合作活动，能激活学生的积极性和创造性，使学生成为知识的发现者，让学生感受到合作的力量，培养学生的群体意识，提高学生表达能力，体验成功的喜悦，这是我的教学意图，但由于时间不允许，只能匆匆而过。
2.预设与预生成有一定距离。
3.由于**上课，对学生的学情不了解，再加上学生课前对教材的熟知度不够，导致学生对文本理解不深。
总之，诸多的不足和遗憾，使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课程的关系重大，我会紧随教改之路，继续学习进取，努力让自己的课堂焕发由内而外的生机。
小学语文S版二年级下册26我能行教学设计
教学目标知识与能力 1 能多种形式准确认读本课词语 会用生字组词 说话，仔细观察每个生字在田字格中的位置，能用标准的姿势进行书写。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。积累 呆呆地 静静地 3 读懂课文内容，懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作与共处。过程与方法 1 通过认读 书写掌握生字词语。...
《我能行》二年级教案
26我能行。设计思路 新课程标准指出，教师应处理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力 情感态度价值观过程与方法的综合，提倡启发式 讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主 合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。设计上体现以下几点 1 文章的...
《我能行》二年级教案
我能行 二年级教案。设计思路 我能行 二年级教案。导者 我能行 二年级教案间 整体考虑知识与能力 情感态度价值观过程与方法的综合 提倡启发式 讨论式教学 以读为主 引导学生通过自主 合作的学习方式 探求语文知识 提高语文素养。设计上体现以下几点 1 文章的内容适合学生在读与说中进 感积淀和交往方法的...