《曹冲称象》教案。
教学目标：1、会用不同的方法认识14个生字，会写8个生字。认识两个新偏旁：山字头儿、四点儿。
2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。3、正确、流利有感情地朗读课文。4、培养学生的创新思维和表达能力。
教学重点：认记14个生字。教学难点：
通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教具准备：字、词卡片，课件。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今天老师给你们带来了一样东西(出示秤)，它是什么？2、秤是用来做什么的？3、那你见过有人称大象吗？
4、这节课我们就坐时光机去古代，看一看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。(课件出示课题：曹冲称象)二、学习课文，识记生字。
1、师：请同学们把书打到58页，小声读文，思考课文有几个自然段。(学生汇报)
2、老师领读课文，学生自读。
3、要想把生字读顺，读透，还要记牢本课的生字。老师已经把本课的生字宝宝带到了大屏幕上，请同学们在课文中找到他们。
4、真棒，谁能来读一下这些字宝宝呢？(大屏幕再次出示生字，学生读)
第1页。5、老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你们还认识他们吗？(大屏幕出示去掉拼音的生字，学生认读)说一说你是用什么方法记住他们的。
6、游戏巩固生字。(1)**车谈字卡。(2)摘苹果。
(3)送信。
三、再读课文，讨论交流。1、范读全文。
思考：这篇课文讲的是一件什么事？2、讲读课文。
1)指名朗读第一自然段。
提问：第一自然段写的是什么时候，谁去干什么？什么样的人称为**？(2)请同学们快速主动读第二自然段，思考大象有多大？(生汇报，老师用课件演示)
师：看到了这么大的大象你有什么疑问吗？**们也在议论同样的问题，那就让我们看一下，他们都想出了什么办法来称大象的重量。
师：请同学们自读课文自然段，思考课文介绍了几种称象方法？你认为哪种好，为什么？(学生汇报，老师课件演示)
师：默读课文第4自然段，把曹冲称象的办法用“――画出来。想一想：称象分几步？说一说：称象的过程。
学生汇报，老师出示相应的课件)
同桌间再次说一说称象的过程。试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后时间顺序的词。(学生说的同时，老师再次用课件演示)3、师生接读课文。
4、如学生还有疑问，让学生质疑、解疑。四、总结课文，拓展延伸。1、曹冲称象时几岁？
2、曹冲是怎么想出这么好的办法的呢？
第2页。1)从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分呢？
(石头)(2)从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？(船)(3)从“提不起”中想到：
用什么来托起大象呢？(水)3、我们要向曹冲学习什么呢？
4、你还知道哪些像曹冲这样的孩子和他们的故事吗？回家后查一下资料。五、发展思维，动手实践。(课件出示)
1、你还能想到什么办法来称大象的重量吗？
2、回家后用其它物品代替做曹冲称象的实验或自己想出的称象实验。3、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
第3页。
一年级语文下册曹冲称象教案 1 长春版
曹冲称象 教案。教学目标 1认识本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写 冲 再 岁 等8个生字和2个新部首，能用 一边 一边 说话。2 正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。3 理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋，想办法。教学重点 曹冲称象的办法以及他和 ...
2019二年级下语文教学反思曹冲称象语文S版语文
曹冲称象 教学反思。最近，我执教了第四册 曹冲称象 一课。一 谈话导入，课题处质疑。常话说得好 好的开始是成功的一半。教学中，我一向都很重视导入的教学，特别对于一年级的学生，能吸引人的导入，可以很快抓住学生的心，引起学生的注意。会很快进入到教学中来。另外精心设计导入语，也会使教师自己充满自信心，能很...
一年级下册《曹冲称象》导学案
一年级下册 曹冲称象 导学案。一年级下册 曹冲称象 导学案题。21曹冲称象使用教师教学目标。1 认识 称 象 等13个生字，会写 再 象 等6个字。能用 一边 一边 说话。培养学生爱动脑筋的良好习惯。2 正确 流利地朗读。能读好对话表达的意思。教学重难点。朗读，理解中句子所表达的意思。教学方法观察 ...