一年级（2）班数学期中考试成绩分析。
教者：孙剑青。
学情分析：一年级（2）班共有39名学生，全部参加考试。本班学生基本大部分同学能做到中规中距，能在我的预设范围内很好的学好本课教学内容，所以在考试过程中能将我上课所涉及的内容完整的答在试卷上；但部分学生成绩不理想是基础题较差，思维不够集中，马虎出错成了扣分的主要原因。
试卷特点：本试卷呈现的特点是基于教材又高于教材，涉及面广，涵盖知识内容多，题型变换多端，另外试题中还出现了附加的思维题，而且里面的题目基本上都是大多数学生难以答对。因为我们知道，考试最常犯的错误就是自己在平时中常错的那些，我不想出现他们错的还是错的情况，而且也想从小开始培养他们知错能改的良好习惯，希望能给他们一个小小的教训，平时应该将做错的题目弄弄懂，学会反思的好习惯。
所以这次考试对学生来说有一点难度。
试卷内容：包括数一数，比一比，1~5的认识和加减法，分类，认识物体和平面图形，以及6~9的认识和加减法共6个单元的内容。
试卷结果：90~100分：6个；80~90分：10个；70~80分：16个 ；60~70分：3个 60分以下：4个。
优秀率：41% 及格率：89.7%
错题分析：1.大部分同学在做计算题时，出现看错数字，错把加法当减法或是把减法当加法看待的失误，比如在口算过程中有10个同学出错，把5+1看成是5-1，把4+2看成是4-2来算。
故应在平时和以后的教学过程中加强并培养他们做题认真仔细的良好习惯。
2.在做左面和右面的选择时，出现他们对转换思维的灵活度不够的问题，对于一年级的年龄特征和学习内容来说，这道题挺难的，作对的同学并不多。他们能作出一定的选择，但是对于双标准的考试要求，思维就转换不过来。
3.比较大小这题，出现的失误是学生不能进行二次思维的转换思考，错误率相当高，比如对于7○7-2和2+3○5的大小比较时，学生么往往只注意将7单独和7-2中的7或者2进行比较，将5和2+3中的2和3进行比较，而忽略了应先算7-2和2+3的得数后，再将得数进行比较的思维。故我应该在平时的思维训练中，有意加强先转换后比较的思维。
4.认识物体和平面图形这题，发现学生对正方体和长方体的区别还不是十分明确。因为此题涉及出题者将长方体出现各种方式的摆放形式，如果学生不能明确掌握长方体和正方体的图形概念，就会出现混淆，导致的最后结果是在数个数的过程中，出现差之毫厘，失之千里的严重错误局面。
故我应在以后的教学过程中，使学生更加明白和巩固对长方体和正方体概念的区别。
除了上面典型的错误外，还有个别学生因粗心，因对题意的不了解也有出现错误。
改进措施：针对上面出现的错题，我想我应在以后教学过程中，不断的加强学生的思维能力，书写速度能力，以及思考问题和快速解决问题的能力，不断的培养学生的认真审题，仔细做题的良好行为习惯。
通过对考试结果的分析，我想更努力的将还在70到90分之间的同学往上拉一把，将认真分析学生的一些情况，使学生能真正做到在平时学习过程中，认真努力，能在考试中也正常发挥，切实做到以学生为本，为学生考虑的局面。
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