霍城县三道河大柳树小学各学科质量分析。
2018-2019学年第一学期。
班级：一年级(2)班科目：语文任课教师：徐婷。
一、试卷结构及基本内容：
期末试卷共分四个部分：一、基础知识占69分；二、课文知识占11分；三、阅读短文占10分。四、看图习作占10分。
第一部分，主要考察学生对基础知识的掌握情况，占69%的分值。考察内容全面包括字拼音、偏旁、部首、汉字、词语等等。内容紧扣课本又不乏灵活性属于较简单题型。
第二部分是课文知识占11%的分值。考查了学生对汉字、词语、句子的积累、理解、运用的情况，还注重考查学生能力的试题，对学生来说都是有难度的、属于较难题。
第三部分是阅读题占10%的分值。考查学生阅读能力和综合知识的运用，属于难题 。
第四部分是看图写话占10%的分值。考查学生口语表达能力属于难题 。
二、学生答题情况分析。
第。一、二题：找出声母、韵母、整体认读音节。
会拼读音节。本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音及拼读拼音的掌握程度。大多数学生都能掌握，只有少数学生出错。
出错原因：
1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢。
2）审题不够认真，粗心马虎等导致失分的。
第。三、四题：主要检测学生对部分生字的掌握情况。
因这类字是常用汉字，学生掌握较好。得分率较高， 大部分孩子都能够按题目要求正确书写。但也有个别学生不会书写生字，都空下了，导致失分严重。
有8个孩子对生字字形掌握不牢，写错字而被扣分。
第。五、六题：是对笔顺、笔画、反义词、近义词、量词的考查。
识字方法掌握的比较好，可以有些学生是粗心大意造成的。这说明孩子们在识字方面还是掌握得较好。但是，对近义词、反义词掌握的不好，失分较多。
第。七、八题：考查学生的课文内容，第七题是连线，比较简单，任然有学生连错。
个别学生做题比较马虎，不认真看题以至于出错而不得分。第八题，连词语成一句完整的话。学生对这题掌握不好，平时练习的时候也是一个难点，只有个别聪明的学生做对了。
第十题：阅读短文完成练习，阅读短文对于学生来说是一个难点，只有第一个空写对了，因为学生识字能力有限小题几乎不得分数。总体来说学生还是掌握不太好，从短文中找句子都没有找出来。
三、成绩分析
一年级参加考试人数51人，总分3562平均分：69.8分，高于全县均分14.
19，（全县平均分55.61）及格人数45人，及格率：88.
2%，高于全县及格率36.77%，（全县及格率为51.43%）优秀人数15人，优秀率：
29.4%，（全县优秀率17.81%）高于全县优秀率11.
59%。
四、存在的问题。
试卷层面：本次期末试卷分为“基础知识”、“课文知识”、“阅读”、“看图写话”四大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围。
教师层面：1、在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力。
2、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。
在日常的教学中我们应反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研、锲而不舍等良好的学习习惯。
学生层面：1、表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强，本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。
3、阅读能力不高，在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。
五、改进措施。
1、每课要求会写的字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，其他生字能正确读并注音，课文能正确背诵。
2、加强拼音、识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。
重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。
3、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
5、 不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。
6、多与家长联系，密切配合，抓好成绩中下等学生的学习。
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