祁家河初中九年级英语第一次模拟测试。
质量分析分析报告。
2023年英语毕业升学第一次适应性考试试卷总分120分，共80小题。本试卷比较全面、准确检测了考生的英语语言知识水平、阅读能力、写作能力，思维策略能力，跨文化交际策略和情感态度价值观。本次测试共56人参考，最高分106，最低分23分，总均分62分，共23人及格，优秀分数线为93分，优秀人数6人。
一、试题及答题情况分析。
本试卷是一份测试内容覆盖面大、测试项目较完整的试卷。整卷基础题约占总题量的1/3，用于区分考生英语水平的题量约占1/2，高区分度题约占1/10。但本卷对考生的综合英语运用能力有了更高的要求，实现完全按照标准参照的原理命制试题。
下面我对本次考生的实际答题情况进行逐题分析：
一）听力部分。
本部分共20小题，每小题1分。本次听力录音材料语速较快而且语篇内容较长，学生很难听辨出正确答案，尤其在语篇理解和听力填空中，更是出错严重。听力部分平均得分在10分左右，仍然是学生的难点和弱点，接下来要加强听力训练。
二）单项选择。
英语的语言特点时通过丰富的词形和句子结构变化来表达思想、传递信息。本题在微语境中考查考生的语言知识水平（应知、应会的基础知识），也考查他们的阅读能力、思维策略能力，跨文化交际策略和文化品格（测试考生应用知识的能力。）本卷分别考查了冠词、名词、形容词、副词、连系动词、代词、介词、动词（时态）、定语从句、交际用语等。
各题的题干都较长，符合中考的要求。本题共10小题，均侧重考察学生对具体情境下单词和短语的运用能力。较难题第23题，部分学生对句意把握不准确。
28题出错人数最多，题干意思容易理解偏差，误选c，有很大难度。而30题要求学生根据上下文寻找合适的交际用语，学生没有读全句子，错选了whosestoryi received。所以平时指导学生耐心的读完句子。
三）补全对话。
根据对话内容，从方框内所给的选项中选出最佳选项，选项中有两项为多余。虽然内容较简单，篇幅句子都较短，但仍有大部分学生在32小题出错，没有留意到下一句话中的关键提示词square。补全对话是容易得分的一道题，不应该在这里失分，要提醒学生在此题结合语境认真分析。
四）完形填空。
本题用于测试考生的语言知识水平，也用于测试他们运用综合阅读、写作等能力还原破碎文本的综合语言运用能力。虽然难度较大，但学生能够使用老师教给他们的方法和自身经验来解题。全文讲述了作者小时候爸妈离婚，单亲妈妈独自一人打工支撑整个家庭的开支，生活很拮据。
在他朋友过生日时，妈妈刚交过房租，没有多余的钱为他给朋友买礼物，距离下次发薪水还有很长时间，他就为朋友只做了生日卡片，但仍然感觉很尴尬。最后朋友的妈妈了解了他的家庭情况，并从她给孩子买的礼物中选中一个让他写上他的名字当作生日礼物。他的好朋友在收到礼物时非常开心，因为是他最喜欢的。
这件事给作者留下了深刻的影响小题出错人数较多。
五）阅读理解。
本大题有五篇文章，形式各异，内容切合生活实际。五篇阅读文章看似简单，但是设计的题目有一定的深度，可以直接从文章中寻找到显性信息的题目有题；而需要学生较深入理解文本，根据上下文进行对比、分析、推理得出答案的题目有题等，该部分也是中等及以下学生容易出错的题目，如52题，需要学生阅读全段，并根据全文推断每个选项的正误；需要学生完全深入理解文本，读懂作者写作意图，需要学生通过归纳、总结、分析和推断才能得出正确答案的有题。59题让学生翻译“every coin has two sides”,需要翻译成任何事物都有两面性，而不能写成每个硬币都有两面。
60-63小题需要先在文中找出与答案相关的句子，然后在根据填空处前后的词语来判断所填的词的词性，并做出一定改变，比如60题要将interest变成interested；61题要将understand变成understanding；62题最难，要将原文中的easier变为easily；63题较简单，直接将原文中的show填上即可。69题是主观题，要求学生站在自身的角度来谈谈自身的认识，得分较容易。从学生答题情况看，不够全面，故得分率较低，属于没有细读全篇文章或深层理解能力不足导致的错误，要加强学生阅读理解中主观概括能力的思维训练。
总之，本卷的五篇阅读理解文本挑战了学生的推理分析、归纳总结等高层次的思维能力，所以平时要注重对阅读能力培养，特别是接受过利用已有知识背景和文章结构特点克服语言障碍，读懂文本及对文本的理解程度。
六）词汇运用。
此题在本试卷中也是属于较难得分的一大题，易错题是和79题。学生缺乏联系语境书写正确答案的能力而错误的题，学生对有些单词的记忆比较模糊的题为71和79题。对中下学生来说，书写还不够规范。
部分学生出现全空白，可见词汇的掌握和实际运用是英语学习中的一个难题，在九年级最后2个月更要全方位检查落实，并能够结合语境和语法正确运用。
七）书面表达。
本题要求学生根据所给**提示，结合自己的经历，选择一方面，讲述你在为传承中国传统文化方面所做的努力并谈谈自己的感受。
学生不能拿高分主要时由于：1.审题不仔细2.要点覆盖不全面3.没有篇章概念4.中文式英语表达太严重5.单词拼写错误很多。
学生的中文式英语非常明显，语法掌握明显不扎实。书写是另一个比较大的问题，需要在日常的教学中进一步引导。
综上所述，本卷考查学生对语言知识的理解、掌握及灵活运用能力，比较准确检查出学生的英语水平，基础语言知识题更加关注考生高等级能力表现。
二、思考与建议。
一）对教学的启示。
1.给学生输入英语句子结构意识。
在平时教学中，要不断的强调6种基本句型结构s+v；s+v+o；s+v+p；s+v+o+c；s+v+do+io；there be….2.梳理单词，帮助记忆，灵活运用。
帮助学生梳理单词，最重要的还是读音问题。从学生的试卷中我可以看出，当时学生在书写时是很痛苦的。记忆单词是一个大工程，**记忆确实是一个好方法，当我们复习到january，相应的另11个月应该让学生也回忆下，复习active时，相应的比较级和最高级马上巩固，复习feed时，相应的的过去式及过去分词也某事回顾，die的各种形式如：
v. n. adj.
这样不断的滚雪球，不断的帮学生回忆和巩固，相信效果会较好。当然错误单词的整理及相应练习要紧跟上。
3.指导方法，改进思维，养成习惯。
方法很重要，因此在最后阶段，帮助学生克服一些学习上的困惑。告诉学生重视信息沟的设计提示，无论那道题都有信息蕴含在当中。要学会捕捉**上的信息，因为**会帮助理解篇章。
学生现在看不懂长句，那么如何阅读长句，如何抓主干的方法是我们应该要教给学生的。另外绝大多数文章都会教你一个道理或某个知识，阅读会让我们学到东西，因此要静下心来读文章。同时要引导学生走进文本、读懂作者的心理，引导学生做个有“心”人。
对于主观题，可以理解为读后感，用读后感的表达形式来写主观题。如果学生掌握了一定的方法，那么学习英语并非很难的。
4.研究历年中考试题及模拟卷。
教师自己要深入研究中考卷、模拟卷，只有明白命题人的命题方向，我们才能更好的指导学生答题。
5.改变一些教学方法。
在最后阶段，如果只是一味的练，讲和做，学生一定很烦。只有老师用心，学生才能学的开心。单词用chant来记，偶尔的听听歌曲。
看看新闻（**）..变乏学为乐学，何乐而不为呢？另外在最后阶段多激励，少批评。做到错题**。
单词**，让学生更有成就感。最后为了更好的个别指导学生，云数据要学会使用。
二）对命题的建议。
本卷总体较科学地考查了学生的英语学习情况和英语水平，但也有一点小瑕疵，单项选择第28题，b、c选项从句意上看都说的通，带来了歧义。b篇阅读51题，出题非常好，但选项设置不合理，要么增加细节，要么改选项。
总之，本试卷所有文本材料都语言地道，宣扬积极向上的价值观，体现新课程理念。既全面、准确测量了考生的英语知识水平和综合英语运用能力，也向初中最后阶段的英语复习，特别是考前强化训练课，都要关注英语核心能力与人文素养，实现教育的“为学生终生服务”功能！我们会在最后的50天更加努力，争创佳绩！
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