溧阳市教育局教研室朱勤章。
一、试卷分析。
2023年苏、锡、常、镇第一次模拟考试试卷在整卷设计上按新课程教材及考试说明的要求，对学生所学基础知识及各种能力的进行了考查，试卷格式与近几年江苏省高考试卷结构一样。二、成绩统计均分：
常州市区65.17
等级统计(65%)
常州市区71.34
三、各题得分率。
题号单选1单选2单选3单选4单选5多选6多选7多选8多选9题号平均分得分率题号平均分得分率。
平均分1.771.82.
761.481.661.
852.351.980.
95104.4155.1114-14.
3987.77
得分率59.1260.1191.
8549.2355.4446.
3458.7549.6223.
64116.4164.1314-22.
2244.44
选a率%27.7460.113.
178.8616.033.
054.7916.710.
0112b7.6163.4114-30.
335.49
选b率%4.917.684.
0830.957.647.
523.967.0412.
0712c7.6163.38146.
9443.37
选c率%59.125.1491.
8549.2320.747.
560.442.536.
4913-13.2965.8515-13.
1663.17
选d率%8.1526.990.
9110.9255.440.
950.24.4313.
9313-22.3947.7415-20.
6816.95
选ab率%54.3713-31.5130.2815-30.425.96
选ac率%41.04137.1947.96154.2526.59
选bd率%10.65
选abd率%10.17
武进62.11
金坛57.18
溧阳61.04
常州市62.09
武进67.44
金坛59.68
溧阳63.9
常州市66.68
从抽样统计分析，单选题3得分较高，其余得分都较低，多选题第得分一般，而多选题得分较低，实验题得分也较低，选做题得分不理想，计算题得分较低。总体说明一模试题对学生能力考查要求较高，学生在目前情况下还不适应，在以后的复习中还需进一步提高解决问题的能力。选修内容的得分较低，从题目的难度分析，应该属于不难，由于这部分内容是在本学期复习，而学生在这一阶段复习的过程中对选修课的认识可能是导致得分较低的原因，也有可能是对这一部分内容复习的时间较短，学生还不能真正理解和掌握。
四．典型题目分析及教学建议。
选择题得分低的原因主要是学生对基础知识的掌握及知识的运用能力不强，而这些题目所涉及的知识及模型在复习中都已经涉及到，有的题目略加改编，学生就无法解决，做错题目。
第10题。该题为测量电压表内阻的实验题，在各种资料中都呈现出现过，教师也重点复习，并与测量电阻实验题进行对比分析，学生应该是非常熟悉的，但考试结果不理想，出现诸多错误，其中有：
1）第一空答案中不用题中所给字母表达，用r代替r0、u、v代替u0；（2）电压表选c、电阻部分选d较多。
对实验中的所涉及的实验原理和基本仪器的选择还需进行训练，另外实验设计思路与方法的培养仍是学生在解答过程中的症结，应选择一些典型的事例对学生进行思路与方法的训练。
第11题。该题为一道**题，学生在解答过程中主要错误是不能根据题目要求进行解答。主要错误是1．两空文字描述不准确，字不达意，与题目要求不吻合；2．图像画不正确。
加强文字描述能力的培养，让学生多讲，多写，并指导学生怎样根据题目要求进行正确回答，指导怎样根据**中数据怎样用图像表示，怎样正确画图。
第12b（选修模块3-4）该题主要错误是：
1．质点通过的路程为40cm，部分学生漏写单位或写错单位；2．对第（3）问中侧移不理解。第12c（选修3-5）该题的主要错误是：
1．漏选c较多，错选d也较多；
2．①不能正确理解电离能e0与照射光子能量hγ及电离后电子动能ek之间的关系；
未能正确运用德布罗意波长公式；
未能用前一问中求出的电子速度用于该问中的动量计算。3．①核方程写错，书写不规范。
动量守恒运用出现各种各样的错误：把mv写成mv2、mv2、未能明确表示各粒子的质量之。
比等于质量数之比、计算错误等。
对于3-4和3-5的知识，复习时不要出现难题，更不要出现综合型题目，对于这部分内容的考查，考试说明规定不出现难题，而在这次考试中确实也体现这一精神，题目要求不高，只要学生对这部分内容有一基本了解，而学生出现许多问题，反映了在这部分内容的复习中还存在许多方面需要改进的地方，应组织学生带着问题对照课本基本知识进行全面的了解，不要留下死角，要选择一些基本题对学生进行训练，在每次的练习中都要有所体现，争取学生在选修内容方面少失分，甚至不失分。
第13题。学生主要错误是：第（1）问：
1．审题不清，误将题中有效第度不能理解；2．等效电路不清楚，认为是串联电路；3．电流流向表示不清。第（2）问：
1．感应电动势再次未考虑有效长度；
2．电路分析错误，导致未能建立正确的全电路欧姆定律的关系式。第（3）问：
1．动能定理的应用中功的正负表示出现错误；2．能量流动分配关系不清楚。
这是一道基本要求的计算题，题目并不难，计算过程较繁，要求学生细心、耐心，解答过程中要针对题目的要求进行解答，只要学生细心分析与解答，不应该出现错误。
第14题。学生主要错误是：
1．读题能力较差，题意分析不清，误认为是自由落体，导致运动时间计算错误；
2．物体沿斜面上滑多远，没有通过计算分析判断就直接用动能定理进行计算，导致错误；3．运算错误较多。
4．求f随μ的关系式时，部分学生只根据μ=0和μ=1两种情况进行判断，没有按照题意进行有效推导；
5．对梯形物体进行受力分析出现错误。
该题较难，对学生能力要求较高，得分较低属正常，但学生的答题中体现的一些简单问题，如读题、建立模型、受力分析等基本要求达不到，反映了学生在复习过程中还需重视能力的培养。
第15题。学生主要错误是：
1．不会确定带电粒子在磁场中运动的圆心，因而也不能画出带电粒子运动的轨迹；2．混淆了带电粒子的运动半径和圆形磁场区域的半径；
3．带电粒子在电场中作类平抛运动，垂直电场方向和平行与电场方向的位移关系出现错误；4．对题目中“满足条件的粒子释放点的集合”的描述方法不准确、不科学。
题目并不难，类似题目也做过，且思维力度比该题要求还高，但由于学生在前面题目上花了较多的时间，导致解决该题时的时间紧张，不能有效进行解答，多数学生无法解决，这是每考试都会出现的现象。如何让学生能把试卷中会解决的题目能尽量解决，需要进一步研究，如何提升学生的考试能力。
五、教学建议。
1．制定科学的第二轮专题复习计划。
2．选择适合各校的专题内容和例题、习题及测试题。
3．在专题复习中课堂上要有一定的时间让学生自主训练，让学生展示解题的思路，教师再进行有效的引导和指导。
4．明确专题复习的目的，要通过一些专题复习帮助学生学会解题方法，形成解题思路、提高解题能力，题目不在多，而在精，通过题目的分析，掌握解决问题的一般方法，再用一般会解决其它问题。
5．重视基础教学，每次测试要了解学生在基础方面还存在有问题，再选择一些内容及方法让学生在基础方面过关。
6．进一步研究学生的实际情况，针对学生选择有效的课堂教学模式和课堂训练的内容，在后阶段复习的效率最大化。
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