高三全省一模考试物理试卷分析

金昌市二中高三物理备课组。

本次全省一模物理试卷突出了对高中物理主干知识的考查，突出了对物理思想和物理方法的考查，能体现学生的物理素质和能力，对中学物理高考之前复习进行了一次全面检查，同时也使得我们一线教师发现了一些教育教学过程中存在的不足，具有一定的指导意义。整卷比较平稳，有灵活性比较强，有一定的梯度和区分度。试卷的主要特点有：

1、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广。

从试题考核的内容来看，试卷考察了学生学习中的盲点和误区，并着重考查了教学中的重难点知识，有利于检测学生掌握基本物理知识和灵活地应用物理知识处理实际问题的能力，有利于把学生从题海战术中解放出来，转为重视对物理思想和物理方法的掌握，从而发现问题及时弥补，对各学校在今后仅剩70天的高三复习教学工作有一定的指导意义。

2、试题注重对基础知识和基本技能的考查，同时也有一定的区分度。

试题注重了对中学生应掌握的基础知识和基本技能进行考查，如选择题题，实验题；同时更注重考查学生灵活应用知识的能力，题目突出了理论联系实际同时也考察了最基本的物理知识和规律；17题考察了受力分析、平衡方程，对学生的基本功进行了很好的检验。20题突出了图像与理论相结合，充分考察了牛顿运动定律应用以及动量冲量关系；21题电磁感应现象与电路相结合具有很好的综合性，同时也是一个易错题。25题带电粒子在复合场中运动的题目涉及了物理模型的建立、运动过程的分段分析、受力分析、牛顿运动定律应用等规律的考察，但该题全级能够做全的凤毛麟角。

该试卷不仅仅考察了学生的基础知识掌握情况同时对学生的能力要求比较高，还考察了学生在学习过程中的误区和盲点。对我们高三复习工作中存在的一些问题有警示作用——永远不要丢掉教材。要立足于教材，对知识要进行全方位的扫描和整合，并把它变成最终的能力。

3、试卷注重对实验方法和实验技能的考查。

试卷中对实验的考查是比较成功的，难易控制较好，既对基本物理实验技能进行考查，也能较好的考查学生对实验的原理、方法、数据处理的能力。同时覆盖面比较全。

典型错误分析。

1．选择题部分：从抽样试卷来看，选择题失分很严重。选择题错误率较高的是以下几题题。究其原因，主要有三方面：

1）对教材的掌握还远远不够，基本概念基本规律的理解不到位，不能判断选项本身的正误，从而无法排除错误，将错误答案入选，或正确答案漏选。

2）复习过程中缺乏系统复习只注重本单元或本块知识的复习，对前面复习过的知识没有进行认真回顾和梳理，未复习到的知识点基本遗忘，就像15题d选项增透膜原理，17题受力分析以及动态平衡方程中利用三角函数关系推导力如何变化；19题电场力做功与电势能的关系，以及题中“两球电势能之和不变”是什么意思没有搞明白；20题中如何利用两个图像斜率计算加速度合外力，无从下手；21题根本没有弄明白怎么回事。

2．主观题部分：从本次考试来看，主观题部分做的最不理想。存在很多问题：

1）基本题型解题能力和答题规范的缺乏。

2）审题意识不强，审题能力差，缺乏基本的物理思维品质。

3）基本知识掌握不牢。以前的错误重复性出现。基本公式记错，

4）缺乏正确的物理模型的建立，对一些条件根本理解不来。就像25题的第2问。学生不知道怎么办，理解不了题意。

5）一部分同学物理大题部分几乎空白。其中部分学生说物理题难，做了生化已经没有时间做，有的说题意文字太长，大致审了一下题不大明白就放弃。

学生存在的问题也就是我们教学中存在的问题也是今后老师一定要帮助学生改掉的问题，本次考试从学生的答题中折射出我们高三教学中存在着问题，概括来说主要有两个方面：一是基础知识的复习教学存在不足，一些应重点关注和理解的物理规律在教学训练不够。在仅剩的70天中，我更要认真研究教材，准确解读教材，要联系社会和学生的生活实际，把握好教学的重、难点。

在此基础上，上好平时的每一节课，更要在基础上下大功夫。在课堂教学中对物理重要规律的综合应用以及物理模型的建立要指导学生多角度、多层次剖析，结合书本知识认真深刻的理解和领悟。在平时要增强学生的高考应试意识，在平时更应该加强解题方法指导，强化规范解题，提高应试能力。

有意识的强化训练力度提高解题速度。平时的训练无论是在题型设计上还是在审题过程和答案要求上，都严格按照高考要求，不能在平时放低对学生的要求。学生的审题意识、解题习惯和能力的形成需要一个漫长的过程，很难在短时间内训练出来。

所以在平时的训练中引导学生总结归纳知识，并学会用学过的知识灵活答题，学会用物理思维解题。

金昌市二中高三物理备课组。

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