旭照小学刘伟。
这个班从一年级起就是我教的，对于我来说，孩子们是很熟悉的；对于孩子们来说，我也是比较熟悉的。2年多的教学，一直和62个孩子一起克服学习中的困难，也一起分享在学习上的喜悦。
上期的成绩，优生46%，接近一半，就我们班学生的水平，我还是比较满意的（最高纪录是41个）。毕竟年级高了，还有念题的老师的变化，都是一些影响学生成绩的不确定因素。只有2个不及格，1人学困，这简直就出乎我的意料了，原本以为最少有5人。
最重要的都不是这些。而是那些处于60—80的孩子们，占了30%。他们绝大部分是学习困难的孩子，都是我补习的对象，还有需要严厉督促的。
如果说需要家长和老师配合，共同教育学生。话实在简单，做一次家访，打几个**，就共同教育好学生告诉家长方法、注意事项，有什么问题经常联系，家、校配合，似乎学生就这样被教育好了，一切都顺其自然，顺理成章。操作起来根本不是那么回事，全班现有62人，54个留守儿童。
在我们农村小学的现状是：有点知识的年轻的父母们都为了明天的生活更美好，背井离乡，出去打工，把年幼的孩子交给自己的父母去照顾，去培养，而老人们，心有余而力不足。你要去家访，接待你的是百忙之中的白发苍苍的爷爷们，奶奶们，甚至是老爷爷和老奶奶们，他们满头白发、背略驼、眼昏花，好半天才弄清楚是老师，给老师说的是客气的话，向老师倾诉的是生活的艰辛。
对于孩子，每天早上能按时煮饭给他们吃，让他们能按时到学校还可以；自己没上几天学，无能力管理孩子的学习，还麻烦老师多多费心。不是抱怨，100%的家长都知道关心孩子的学习，究竟如何关心和帮助呢？恐怕谁也没有答案。
我们没有理由抱怨和责备这些老人们，难道我们有理由去责备他们的父母，是他们没配合好老师教育好学生？恐怕，没有几个老师敢这样做！
本年级我们学校共有4个班，4个班都走在全镇的最后。前3学期我班一直是弱中之王，第4期却下滑到第3，并且和第4相差不大，这让我栽了个大跟斗。别人都进步了，我似乎倒退了许多。
可是，从平均分上，由原来的82上升到89，不能说孩子们没有努力。我也不愿意责备自己没尽力，课堂教学，批改作业，辅导差生，我都尽力去做。我深知，这个班要教6年，如果早放弃，那困难就要多许多，谁不希望自己过得轻松一些呢！
面对现实，我的立足点是：尽量保住并提高优生比例，在任何情况下，都要抓住30%的“危险分子”，让他们向甚至更高靠拢，决不能让他们掉到60以下或者学困的深渊。为此，我采取了以下措施：
1、 狠抓课堂教学，努力提高课堂教学效率；
2、 鼓励学生在学习上竞赛；
合理调配学生座位，让成绩相当的学生坐在一起成为学习伙伴，常常比比谁的进步大。（绝对不让差生在全班比，不让优生们掩盖他们的闪光点）
3、 强化针对性补习；
每次补习就留相同需要的4——6人，绝对不把差的全部留起来，让自己疲于应付。
面对成绩，我想说，不是我没努力，是大家都在努力；不是我干得不好，是大家干得比我还要好！向各位学习！
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