2018/2019学年度第二学期期中。
一_年级二班数学学科试题及试卷分析报告。
一、试题分析：
本试题是一套综合质量比较高的试题，内容检测的比较全面，难易适度，题量与考试时间适中，体现了当前新的教育理念，能按照新课程标准的要求，全面客观地对学生的学习情况和教师的教学情况进行评价。
本试题共分为六部分：第一部分是填空，主要考查学生对小学一年级青岛版下册单元中的基础知识的掌握情况；第二部分选择、第三部分是连一连、，主要考查学生对第一单元钟表时间的掌握。第四部分考查学生7,8单元中的基础知识画图，理解能力；第五部分计算：
包括直接写得数、列竖式，主要考查学生对两位数加减两位数的掌握情况；第六部分是解决问题，这部分知识主要考查了学生对所学知识的综合应用以及解决问题的能力掌握情况，第七部分是统计，这部分知识主要考查了学生对条形统计图的综合应用以及理解掌握情况。
1、试题分析指标：
题型比例分析：
本试题共有七大题：第一部分是填空、第二部分是选择、第三部分是连一连、第四部分画一画、第五部分是计算，第六部分是解决问题、第七部分是统计。第一部分是（一、二、三大题）是基础知识，属于理解性掌握类知识，占42%。
第二部分是计算类题目占29%。第三部分解决问题占25%。第四部分是统计占4%。
从题型上看，是按照由浅入深、由易到难、循序渐进的原则编排的。
内容比例分析。
整套试卷内容丰富，题型新颖，形式灵活。对学生的计算、对基础知识的理解、解决问题的知识能力进行了较全面的考查。从设计内容看，设计具体、全面，能紧扣课标和教材，包含了全册的各部分知识点。
试题难度分析。
本试题中计算、填空、判断、选择的大部分为一个层次，填空、判断、选择一小部分及解决问题为加深一个层次。基础知识大约占70%，技能应用性试题大约占30%。试题重视考查学生的基础知识和基本技能。
通过对试卷的分析，教师在教学中能把握课程标准要求与教材重点，但对知识的拓展不到位。
试题与新课程理念的对应分析。
试题符合新的课程理念，注重了基础知识与基本技能的考查，对今后的教学起到了指导作用。
2、试题质量评价。
本试题一课程标准为依据，紧扣教材重难点进行设计，题型全面，涉及面广，有层次，重点突出，符合学生的认知规律。
3、对命题的建议
无。二、试卷分析：
考试成绩和解题过程不仅反映了学生的学习结果，还体现了学生的思维过程，反映了学习状态。结合学生在答题中存在的问题特对试卷进行如下分析：
1、整体成绩统计与分析：
根据我班的学生实际情况，按本套试题，优秀、总分都没有达到预期目标，说明在大部分学生考好的同时，还有少部分学生考的太差。具体数据见下表：
2、 学生主要失分处及失分原因：
根据学生的试卷答题情况来看，多数学生对填基础知识占掌握的较好，对技能应用性试题掌握的较差，个别学生特差。说明学生平时注意了对基础知识的理解和掌握，失分较多的是解决问题。具体如下：
通过学生的答题情况可以看出，学生对基础知识的掌握较为牢固，对画线段图分析解决问题和长方形、正方形的变形应用失分较为严重。
具体失分严重的题目如下：
1、一、填空中的第小题。
2、二、选择中的第5小题。
3、三、画一画的第1,2小题。
4、六、解决问题中的3小题。
三、教学反思：
通过以上分析，对于我找到教学中不足指导今后的教学具有指导性意义。对于我教学中不足现总结如下：
1、从考试的成绩看，我班数学总分、平均分太低的说明我在教学上专研力度不足，我本人在平时的备课中、教学中、辅导中到没有很好地专研，没有研究更有的教法学法来调动全体学生的积极性。
2、优秀率太低同时优秀生高分（96-100）太少，说明对优秀生的要求还没有精细化，还有待加强，力争把优秀生的潜力开发到最佳。
3、从总分、优人、及人，（平均分、优秀率、及格率）三个方面看，我班平均分、及格率、优秀率在全镇都落后于其他优秀班级，应这说明我的教学中做的还不够好，特别是优生指点、中生辅导、后进生教育还有待加强。
四、补救和改进措施：
1、认真钻研教法、学法，多向有经验的教师学习，多在调动学生学习数学的兴趣上下功夫。
2、认真钻研教材，努力做好课前准备环节，保证在新学期上好每一节课，同时课堂教学做到：新知要小、少，训练要多而精，力争节节课堂达标，不留死角，提高课堂教学质量。
3、在今后的数学教学中，教师要注重学生的解决问题和综合应用能力的培养，提高学生的综合素质。
4、加强基础知识教学，让每个学生牢固掌握每个知识点及与相邻、相关知识点之间的关系，培养学生的分析、判断、选择与应用的能力。
5、加强计算教学，培养学生的计算能力。
6、加强评价教学改革，变批评式评价为鼓励、夸奖式评价，提高学生学习数学的兴趣。
2023年7月4日。
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