课文《11---15》学案。
11、我多想去看看。
学习目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个生字，认识偏旁“心”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习方法：朗读法，多种方法识记生字。
学习过程：
一、自学达标：初读儿歌。
边读边勾画生字新词，借助拼音读准音。⑵边读边想：诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢？二、课文深度解读。
1、识字，认读词语。
自主识字，交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的。⑶小组交流，师巡视。
指读、自我展示读、**车读、齐读。2、、教师出示谜语一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女。
学生在老师的引导下猜生读，并猜谜语。3、写字练习4、说话训练。
北京是我国的（）。
）是我国的国旗。我们爱（）。
我们爱（）。5、朗读感悟，背诵课文。
学生分4人组或2人组自由朗读，互相帮助读正确，读流利。⑵比赛读，学生互相评议。师适当点拨。⑶**车读，齐读。
指导学生有感情地背诵课文。三、拓展训练。
1、我多想——（学生分组讨论后举手回答教师与学生集体评价。）2、学唱《我爱北京天安门》。
12、雨点儿。
学习目标：1、认识生字11个，会写“方半巴”3个字。2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文年内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
学习方法：朗读法；游戏法；表演读。学习过程：一、自学达标。
1、猜谜语导入。
千条线，万条线，落到水里看不见。是什么？天上为什么会下雨，你见过什么样的雨？
2借助拼音自读课文：用喜欢的符号，把本课的生字画下来。二、课文深度解读。
1、识字，认字。
自主识字，交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的。
小组交流，师巡视。数、彩（区分平、翘舌音）⑷指读、自我展示读、**车读、齐读。
2、朗读课文：⑴自由读、同桌读、指读、齐读。⑵理解“数不清”“云彩”“飘落”3、学习课文。
读课文，听听雨声，雨娃娃们在说话呢！他们在说什么呢？你听懂得了吗？分角色朗读第二至第四自然段。
自由读第五自然段，问：雨娃娃到了哪些地方，那些地方有什么变化？你喜欢文中的谁？为什么？
感情朗读课文。2、巩固识字。
读：自我展示读；**车读；齐读。⑵听写生字。三、拓展训练。
1、读句：“数不清的雨点从云彩里飘落下来”。2、模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象：“小草从”
小花从”13、平平搭积木。
学习目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。认识新偏旁：双人旁。2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小关心他人。方法：自主合作式学习。朗读法。学习过程：一、自学达标。
1、读题，问：看了课题你想知道什么？2、自主学习：自读、勾画、识记；思考。二、课文深度解读。
1、初读课文回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音。
2）精读句段，指导看图，回答问题。
3）在读时体会奶奶的表情，动作。2、识字、认读。
自主识字，交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的。
小组交流，师巡视。数、彩（区分平、翘舌音）⑷指读、自我展示读、**车读、齐读。⑸想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住3、指导写字。
4、有感情的朗读课文。
5、看画面，读课文，练习用“啊、呢”说话⑴如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊这房子给谁住学生练习说话6、分角色朗读。
三、拓展训练。
1、朗读、扩词：很多很多的房子很高很高的山。
很清很清的河水很绿很绿的树。
很红很红的（）很大很大的（）很（）很（）的马路。
很（）很（）的（）
2、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
14、自己去吧。
学习目标：1、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。学习方法：自主合作式学习；朗读、比较法。学习过程：
第一课时。一、自学达标。
1、有两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领？自读、勾画、识记；思考。
2、自学这两段话：自由朗读，要求：读通课文，读准字音。二、课文深度解读（一）、检查自学情况1、指名朗读课文。
2、识字、认读。
自主识字，交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的。
小组交流，师巡视。数、彩（区分平、翘舌音）⑷指读、自我展示读、**车读、齐读。⑸想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。
二）、书写生字：1、读字，观察，想想怎么写。2、练习写字。
（三）、用自己喜欢的方式感受这两段话。（任选一项）1、选择自己喜欢的一段话有感情地读一读。2、用“小鸭想学（）”小鹰想学（）”说话、回答。
（四）、学习新课。
1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？2、看课文句子，读一读。
3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？2）你想象一下，他们会怎样学？
会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。4、指导朗读：
说说你们为什么读得那么高兴？三、拓展训练。
1、说说你学会了什么？是怎么学会的？2、小伙伴合作，把故事演一演。
15、一次比一次有进步。
学习目标。1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等13个生字，会写“回、片、皮”3个字。2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。学习方法：情境教学法；朗读法；游戏法。学习过程：
一、导学，自学达标。
一）复习创设情境，引入新课。
师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗？今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？
二）自主学习：
1、我会认：自读课文，勾画、拼读、识记生字。2、我会填：⑴通过读，我知道课文讲的是燕子妈妈叫小燕子到（）去看（）和（）有什么不一样。
小燕子一共去了（）次。第一次，它发现冬瓜（）茄子（）；第二次，它发现冬瓜是（），茄子是（）；第三次，它发现冬瓜的皮上有（），茄子的皮上有（）。
这多有趣呀！只要仔细（），就会有新的（）。二、课文深度解读。
一）**图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？
2、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。（二）初读课文。
、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来２、读课文，并标好自然段（三）再读课文，识记生字。
识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？
四）细读课文，理解课文１、学习第一自然段：（1）学生自由读。
2）讨论：课文的第一自然段与课文有什么联系吗？２、学习第二自然段。
1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？
2）学生理解后，启发用“什么”造句3）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（4）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？三、拓展训练。
课外，请你观察一种蔬菜，看清楚它的大小、形状、颜色等，并练习说一说。
3、学习第三自然段。
1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？
2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次，还有什么不一样？”中的激励。
3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同？这次发现的和上次的一不一样？他回来是怎么和妈妈说的？
4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像。
5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
6）把自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步。
、学习第4自然段。
师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？
师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？
师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？
指导学生用“仔细”造句。
三、拓展训练。
、完成课后“说说，读读”
、拿出实物：两种蔬菜或水果仔细观察发现他们的特点，找出不足。语文园地五。
学习目标：1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近字，并正确书写。3、通过多种形式复习已学过的字、词。
重难点：复习生字，积累词语和语句；培养学生良好的朗读习惯。学习方法：观察、比较；游戏法。教学过程：
一、导学，自学达标。
自主学习：读字词、句、文。（自读、同桌互读）二、课文深度解读。
1、观光旅游车。
a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢---第一行）
b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。d、学生交流。
e、打开书本（117页），齐读第一题。2、夺红旗。
a、学生自读、分组读课文第二题。c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。1、比比，写写2、读读说说。
1）板书：吗、呢、吧。
2)组内互相读，读出合适的语气，教师及时纠正不合适的读法(3)用一问一答的形式练习说疑问句。
4）说话：用“吗、呢、吧”说话。
2、学习朗读《天上的小百羊》三、拓展训练。
比一比谁背的诗歌多（给学生两周的准备时间）。
口语交际·该怎么办。
学习目标：、能借助图画了解图意，说出图画的内容２、帮小明想个办法，并说清楚学习方法：观察、练习、表演。学习过程：一、自学达标。
自主**：图上讲了一件什么事？（看图了解图意）
看图弄清图意，再把三幅图连起来自己说一说，先自己说说，把事情说清楚。二、课文深度解读。
1、交流：图上讲了一件什么事？2、想办法出妙计。
同桌讨论：你是小明该怎么办？
、交流：在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说４、评议：师生共同评出说的最清楚的５、学编故事：评出“故事大王”三、拓展训练：把自己编的故事演一演（１）分组表演。
２）把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。
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