一年级评课

一年级课听课点评及反思。

吉小梅：听说读写训练扎实，教读音，编儿歌，规范写，学生听讲习惯好。但是一节好课应该从师生问好开始，本节课忽略了这个环节，一年级尽量讲普通话，同时也引导学生讲普通话。

应合理使用教材，本节课忽略了插图教学。

刘婧：教师基本功扎实，教学环节齐全。读得多，很多学生参与其中，学生表现自信。

建议：写应该有评价，同时应该关注全体，有个别学生没有在四线三格中写，也有没动笔书写的。学生听课习惯不够好，授课的艺术需要提高，要有趣味性，应有自己的思路，不受课件的约束。

屈南南：年青教师，有潜力，有活力，课堂教学有很大的上升的空间，就这一节课而论，在写得环节上应该教师先示范，学生跟着写。教师要求写，有些孩子还不知道写什么。

因没有教学经验，在教学中依靠固定的教学设计和课件来上课。建议应该有自己的授课思路，心中有目标，才能落实目标。本节课的教学目标定位不准。

建议认真研讨教材和教师用书，向老教师学习。

吕伟芳：台上一分钟，台下十年功，从学生的听课状态，我们就知道吕老师在平时的课堂上如何培养学生的习惯。语气平和，不矫揉造作，整个一节课给人舒服的感觉。

本课新授是音节拼读，认识词语，读儿歌，音节描红。但吕老师在图中找aieiui，讲故事标调儿故事和训练读不同声调的音节占用大量的时间。教学目标没有落实。

曹文艳：教学思路清楚，设计很好，儿歌作为课堂延伸，积累语言。本节课课堂容量较大，特别在儿歌找拼音环节，难度较大，也费时，大多学生不能完成，应用红色标出，降低难度。

贾小丽：语言干净，教学生说话，训练学生语言表达能力，如：看图说话，用妹妹一词说话，用奶奶说话等。

评价语有激励性，同时贾老师是关注学情的，课堂容量大，达成教学目标，学生学得扎实。课末，学生听讲不够专注，学生的坐姿不够端正，建议在平时的课堂上培养，如摆放学具，读书时左手压书，右手指字等。培养良好的读书、写字、学习习惯尤为重要。

冯慧茹：三次听课，进步很大，很自信，从容，仍有上升的空间。建议：

在看图讲故事环节占用了大量的时间，对后面的教学内容完成时显得比较忙乱。区别：uiiu时，效果并不好，个别学生专注度不够高，一定要避免大量的集体回答问题，老师声音宏亮，语速较快，又戴着麦，有些地方听不清楚，学生似乎跟不上老师的节奏。

所以课堂的组织显得有些乱。

马丽：自信而又不失幽默，故事讲得也好。学生在课堂上没有了枯燥和乏味。

教学设计新颖，旨在落实目标。但我们一直在反思和探索，何为安静的语文课堂，学生思维火花的碰撞是需要安静的。心静如水，静下来才能思考，静下来才能学习，培养了自信，张扬了个性。

可放任和培养自信如何拿捏这个度，是今后马老师思考的问题。我想培养良好的听课习惯很关键。再就这节课而言，特别低年级学生读写必须落实的扎扎实实。

石雨婷：注重旧知识的回顾，注重引用插图教学，关注学生坐姿。出示卡片读拼音环节，要求学生读得又快又准，我觉得特别后鼻韵母，不应该读快，否则肯定读不准。

老师只顾出示，学生读对读不对都是过，注重了过程，忽略了结果。需要在今后的课堂从细节着手。

李维娟：上课认真，设计用心。老师一直在费力地讲，但这节课学生的听课习惯的不好。

老师尽力维持，仍有学生不愿听讲。一是平时课堂听讲习惯的培养，二是授课的艺术的提高。三是要有老师的威严。

还有管理的艺术。

薛梅：关注学生的坐姿和听讲习惯，注重读写的训练，读得形式多样，个别读，**车读，自由读，轮读等。教学设计好，给字组词，说话训练，目标落实到位。

在写xiaoniu环节，老师应该先示范写，学生描红后再在练习本上写。老师直接让学生写，出现了笔顺不清，占格不匀等问题，（xi ao写两格，挨得不紧凑。

宋占苏：教高年级和教低年级在角色上有很大的转变，语言极具亲和力，同样注重目标落实，在读和写上下功夫，读得形式多样，不会读就领读，读得多，特别在读儿歌环节，划分节奏，教学生哪些地方该读重音，哪些地方读得轻。更注重组词和说话训练。

最大的遗憾是：jqx与u相拼去两点，因时间关系没有落实。

共性问题：1、忽视了教材的使用，大多老师一节课不翻一下书，学生也不教材，课件似乎代替了一切，包括教师授课的思路和流程。现在有一种倾向，学生不会看教材，明明刚刚学习的词在课本上，却不知道去查找。

不管什么时候，多**只是辅助教学。

2、这次听课，发现在拼音教学中，很多老师忽视了插图，部编版教材不管从识字教学还是拼音，亦或者是课文，每幅插图都有它的用意，特别有意思，教师要好好观察、解读，引导学生看插图，解读文本。

3、习惯是个大问题，现在孩子没有主动学习的，没有愿意学习的，孩子们心浮气燥，看似都懂，看似都见过，实则基础不扎实，能力很一般。一年级应该培养学生会听讲，会学习才是首要的任务。低年级没养成良好的习惯，上了高年级大家知道有多难扭转。

这次一年级课，有关于听课习惯，我给打68分。如：坐姿，摆放学具、如何举手，如何读书，如何写字。

回答问题应该大声，自信、大方。

4、讲课是一门艺术，不是**ppt，咱们很多老师听课，有些课是不是枯燥乏味的，对于**如此岁的孩子，有何兴趣可言。一节课，**课件，一节课问n个问题。没有一点探索性和求知欲，如何对学习感兴趣。

5、十五小宋娟娟老师的课给我们的启发是：从细节处着手，每一个设计都是新颖的。好课其实就是思考，看你在备课中思考过多少。

我们所有的老师，没有一位是自己制作课件，没经过思考，怎能上出学生愿意听得课。

6、所有老师应该明白，作为老师，不单单是给学生教知识，更多的是培养学生的思维。其实聪明的娃娃，就这样一问一答式，**课件式，枯燥乏味的说教式，让我们教成了呆子。

7、目标不明，不知道要在这节课落实什么。我们一定要思考，这一节课你要让学生掌握什么？听说读写，永远不变的根。

这7点并没有贬低和否定大家的意思，今天在这里提出来，是要告诉我们所有人，包括我自己，在今后的教学中该如何反思自己的教学，提高教学艺术，让学生喜欢我们的语文课。