篇一。xxxx年xx月xx日，我们一年级组的教研活动由贺维娜老师承当，贺老师执教的？秋天？这节课，是一年级学生刚结束拼音教学的第一篇课文，要讲解的知识点比拟多，对孩子们来说，接受的难度较大。
秋天？是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。贺老师准确地把握本课教学目标和学生年段特点，采取多种方法突出重点、突破难点，而教师本人整堂课的语言素养之高令我叹服，整个教学环节的流畅展示令我受益匪浅。
一、创设情境，奠定情感。
秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，贺老师让学生在优美的**中尽情欣赏秋天的美景，精美的**配上优美的**，加上老师动听的旁白，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感根底。
二、识字方法灵活多样。
秋天？是学生刚刚接触的第一篇语文课文，所以贺老师在识字教学的设计中进行了精心处理。四会字的教学引领着孩子用“我会读、我会记、我会用、我会写〞四步骤来有序推进。
小老师的参与让课堂另加生动，由孩子教孩子，老师把控进程，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。
三、注重思维训练，培养语言表达。
如在讲完课文后，老师提出了“用一句话来赞美秋天〞，用来拓宽思维，培养学生语言表达能力，表达语文工具性这一特征。
但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自己的想法。如开头课文导入环节可精简，在区别“一片〞和“一片片〞时，让学生明确是量词即可，因为从**上学生对词语的理解已经够了。另外，课文的教学重点还是应该放在4个四会字上，这样课堂中就能有时间给孩子描红，书写。
以上几点只是自己听后不成熟的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。
篇二。秋天？是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
潘老师能准确的把握本课教学目标和学生年段特点，采取多种方法突出重点、突破难点，但又各有千秋，令我受益匪浅。
一、创设情境，奠定情感。
秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，潘老师让学生在优美的**中尽情欣赏秋天的美景，精美的**配上优美的**，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感根底。
二、识字方法灵活多样。
秋天？是学生刚刚接触的第一篇语文课文，所以潘老师在识字教学的设计中进行了精心处理。先是带拼音读、然后去拼音读，再自由读、同桌互读，做**车、枫叶卡片等游戏，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。
三、注重拓宽思维训练，培养学生语言表达能力。
如在讲完课文后，老师提出了“我看到啊！秋天来了。〞用来拓宽思维，培养学生语言表达能力，表达语文工具性这一特征。
潘老师的这堂课目标明确，充分发挥学生的主体作用，引领学生热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。
一年级《秋天》评课
一年级 秋天 评课。天鹅小学孙明阳。一年级 秋天 评课文，自然段要给孩子说一说。每一段观察角度，对象不同。且孩子可以找出秋天的特征，体会作者的感情。第一段，天气转凉，黄叶飘飞 第二段仰视取角，写出秋天天空高蓝，大雁排队南飞的特点 第三段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情。随图入景，文章配图优美...
一年级《秋天》评课稿
一年级上册 秋天 评课稿。潘丽琴。语文 语 即是语言，培养学生语感美。语感的培养，从汉语拼音教学开始。文 是文字，文学。根据杨老师教学目标1.会认 秋。气。了。树。叶。片。大。飞。会。个 10个生字，会写 了。子 2个字。认识横撇1个笔画。我分成两个方面谈谈 第一方面 生字拼读教学。拼音的学习是小学...
一年级秋天》评课稿
一年级上册 秋天 评课稿。潘丽琴。语文 语 即是语言，培养学生语感美。语感的培养，从汉语拼音教学开始。文 是文字，文学。根据杨老师教学目标1.会认 秋。气。了。树。叶。片。大。飞。会。个 10个生字，会写 了。子 2个字。认识横撇1个笔画。我分成两个方面谈谈 第一方面 生字拼读教学。拼音的学习是小学...