印江县峨岭镇一小：张彩霞。
在培养学生的观察、思维、记忆、想象等能力中，我认为首先应该培养学生的观察能力。观察是认识事物的基础，一个有较强观察能力的学生就容易获得较多的知识，从而促进智力的发展。
兴趣是最好的老师，要培养学生的观察能力，首先要激发学生观察的兴趣，同时要求学生注意观察身边的一切，做到多看、细看、反复看，学会全面地观察，抓住事物的主要特征。那么，怎样切实提高学生的观察能力呢？我认为应从以下几方面着手。
一、在拼音教学中培养学生的观察能力。
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》为了帮助学生学习拼音，充分利用了“表音表形图”、情景图和语境歌。这些语境歌的内容有的贴近儿童生活和情感，具有趣味性，如学a的四个声调时，就是通过图画小猴骑车来引入的；有的注重情感教育和习惯培养，如学声母zh 、ch、sh、r时教育学生要植树造林，学韵母an、en时教育学生要热爱祖国等。在教学这些拼音时，我先让学生观察表音表形图后，再教读儿歌，最后把儿歌和插图联系起来说一说，这样让学生观察，帮助他们找出字母形状与图画的关系，即使课后忘了字母的读音，只要仔细看图后也会回忆起来。
在拼音教学中，学生认读拼音字母是很抽象的，一味地教读，容易让学生感到枯燥乏味，光教不利于记忆，而把字母的形状与学生日常生活中接触的物体形状联系起来，编成歌诀，帮助学生记住字母效果就更好了。如：拐棍f，伞把t、9字拐弯g，机枪k，小椅h等等，对相近的字母进行比较观察，如说出b、d、p、q有什么异同等，这样也能训练学生观察、分析的能力。
二、从看图中培养观察能力。
《语文》课本上精美的配图诗文，渗透了爱祖国、爱亲人、爱自然、爱科学等思想情感，它富有浓郁的文化内涵和时代气息，这些色彩鲜艳的图画学生很感兴趣，有利于进行观察能力的培养，如：《识字8》中学“木”和“禾”，我引导学生观察那棵树和那棵庄稼，虽然它们都有枝、干（茎）、根，但庄稼比树多一穗种子，因此，“禾”比“木”多一撇，再如《丁丁写字》一课，我先让学生注意看图，说出图上画的是谁，在干什么，比较丁丁和姐姐写字时的姿势有什么不同等一系列问题，先让学生小组内讨论，再每组推选一人回答，还鼓励学生找出（说出）与他人不一样的地方，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了创新精神。
三、从识字教学中培养学生的观察能力。
一年级识字是写字的基础，只有认识了字，才不会写错。可是，一年级的学生对字形的观察是笼统的，他们写字时不是多一笔就是少一画，不是多一点就是少一点，或者某一笔不出头时他却写出头了等等。因此，只有让学生细心观察，找出形近字的异同，这样才会记得更牢，写得正确。
如在教生字“来”时，我让学生仔细观察“米”和“来”的异同，然后说出“米上加横来来来”的顺口溜，在教师的启发下，随即就有学生说出“一横加米来来来”“一人担米来来来”等，这既辨别了形近字，还活跃了课堂气氛，更培养了学生的思维能力。
四、课外时间让学生自主观察。
我不仅在教学中指导学生认真观察，还启发学生课外也时常进行细心观察，如天气变冷时，同学们衣着有什么变化，其他事物有什么变化。再如学了《农家小院》一课，则要求学生观察早上太阳从什么地方（方向）升起，从什么地方（方向）落下，从中掌握自然界变化的规律，再如学《小狗敲门》，我让学生认真观察布娃娃的表情，了解小狗知错就改，从而对学生进行思想教育。当然，也可以带领学生去实地观察。
总之，无论是插图、拼音、汉字，还是课外活动，我尽量让学生观察，利用各种途径去培养学生的观察兴趣和创新思维，引导他们仔细观察，做到看细、看全，为识字和阅读奠定基础。
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