小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”。在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”
学生的计算能力差，在计算时出现错误，是常见的现象，这种现象有时是“屡说无效”和“屡禁不止”的，尤其又到了高年级，计算量相当大。如：小数乘法、小数除法、解方程、求多边形的面积等内容。
学生的作业做得差，有时候几加几都会出错，学生对数感理解不到位，今年，我转接一年级，我决心从学生基础感知入手，培养学生计算水平，主要从以下几方面着手的。
1、从数感入手。
增强体验，培养数感。俗话说：实践出真知，动手操作长才干。
小学数学思维的发展离不开情感体验。如在教一年级1到10的认识过程中为了加强学生的数感，我利用中国手脑速算方面的一些技巧，让学生手脑并用从1数到10（开始时要求学生说的和数的对上号），教师说数，学生摆一摆10以内各数，比一比抓一抓，拿一拿10以内各数看谁抓的快，拿得准，看一看师手中的小棒是多少，或者换成**让学生猜一猜**上的物品是几，然后再数一数，以此建立学生对数的感知，培养学生的形象思维。
二、从口算训练入手。
口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。因此，在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，这些口算题我经常以卡片、听算、小黑板视算等形式出示，以**车的形式、竞赛的形式、及独立计算教师奖励的形式进行训练，然后由我计时，看哪个组或哪个人完成得好，并给以奖励。这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。
3、增强学生对数的记忆能力的训练。
学生对数的记忆是比较肤浅的，开始计数时学生从跟读才能计算，到慢慢脱离读数的过程直接口算，据此，我根据学生的记忆情况，开始时出示三五个数字让学生记忆，慢慢变多，逐步增加难度。
如何培养一年级学生的计算能力
如何培养小学生的计算水平？小学数学 新课标 明确提出 小学数学在提升人的推理水平 抽象水平 想象水平和创造水平等方面有独特的作用。要求学生的计算水平达到答案准确 计算迅速 方式灵活和使用合理的基本要求。九年义务教育全日制小学数学教学大纲 中规定 要使学生具有实行整数 小数 分数四则计算的水平 在教学...
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作者 蔡惠玉。新课程 小学 2017年第06期。摘要 读通 课文在这里指用普通话正确 流利地朗读课文。有感情朗读课文只有建立在读通课文的基础上才能事半功倍 顺理成章。一年级是语文学习的起步阶段，读通课文是一年级学生要达到的第一个要求，也是为达到其他目标必须扎实训练的基础。在课堂教学中从字 词 短语 ...