教学难点。
进一步增强自我保护的意识与能力。
教学准备。教师准备：制作教学课件，准备小药箱，包括红药水、医用棉签等常用医疗用品。
学生准备：利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些表现可能会对自己和别人造成伤害；观察生活中安全标语。
课时安排。1课时。
完成话题“预防受伤”“受伤以后”的教材内容。
教学过程。活动一预防受伤。
1．［出示**：生活中的隐患］
2．讨论：他们这样做有什么危险？
3．交流：你曾经受过伤吗？怎么受的伤？
在学生交流时根据学生发言，进行引导：（1）当时疼吗？（2）父母是怎么做的？（3）可以避免这件事的发生吗？
小结：在生活中很多同学都受过伤，当我们受伤后不仅自己疼痛，同时家人会为此而着急难过，甚至会耽误他们的工作。
4．听故事谈感受：
1）听故事：
这是一个真实的故事。2024年5月25日下午6时许，小学生小林放学后到同伴家玩耍，在玩耍中，小林没有看到安全指示标牌，不慎掉入屋内正在维修的积水1.4米深的电梯井中，约十五分钟后，小林的同伴发现后喊人求救，小林被人救出后送往医院抢救，特别可惜的是，由于溺水时间太长，小林医治无效死亡。
2）听了这个故事之后，你有什么感受？
5．提问：在我们的生活中真的存在着很多不安全的隐患，你能找一找生活中有哪些容易造成伤害的情况吗？
小结：生活中时时处处都存在着不安全隐患，我们只有在生活中时时处处注意安全，小心，别伤着，学会自己保护自己。（板书：小心，别伤着学会自我保护）
设计意图：引导学生查查自己生活中的不安全隐患，并结合自己的生活经验说出曾经遭受伤害的情况。】
活动二受伤以后。
1．［**动画：受伤以后］
2．讨论：遇到这样的情况，你会怎么处理？受伤后，能否因为害怕家长的责骂或惩罚而隐瞒情况，如果隐瞒了，会有什么后果？
小结：受伤以后，我们如果在学校要及时告诉老师或者卫生老师进行处理，如果在家里我们可以跟家人说，帮助你进行伤口的处理。
设计意图：知道遭受意外伤害时该如何处理。】
活动三如果家长与老师不在身边。
1．过渡：如果我们的家长和老师不在身边，我们受了伤应该怎么办呢？对了，我们只能靠自己了，你会处理伤口吗？
2．演示：老师选出最常见的几种药品，向大家介绍其作用并演示其使用方法。
3．实践演练：学生课上练习小伤口（如小的擦伤、划伤、流鼻血等）的处理方法。
小结：如果我们能了解一些常见的医药常识，学习一些小伤口的处理办法，当家长与老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的**会有积极的作用。
设计意图：了解家长与老师不在身边时的医护常识。】
板书设计。小心，别伤着。
学会自我保护。
一年级品德与生活下册小心,别伤着2说课稿人教新课标版
人教新课标 一年级品德与生活下册说课稿。第三单元健康生活每一天。11.小心，别伤着。一 设计理念。品德与生活课程标准 明确指出 初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的意识，有初步安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。根据这一要求，结合一年级小朋友的认知 心理特点，我确定了本课时的设计理念...
小学一年级下册《品德与生活》教案11小心,别伤着
11 小心，别伤着。学情分析 一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习 合作 发展能力 提高综合素质。我在整节课上设置了经验交流 情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生 自主 合作 的意识，我相信如果...
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