试卷分析。
本次检测，不完全为了考查学生已学的课本知识，我们增加了很多有难度的题型，目的是希望通过检测发现学生已有能力和潜在能力，更是为了检测老师对目前一年级学生学习能力的估算是否合理，以便于日后更有针对性展开教学，更有效培养学生的学习能力。
从检测情况看来，学生对已经讲授的内容掌握良好，对我们刻意设置的**能力项目基本在我们估算的正常范围内，孩子们的潜能有待我们合理开发，循序渐进，我们将根据儿童的认知规律调整更有效的教学方式，同时希望得到家长的配合。谢谢！
以下内容“考核”（必须）指已经讲授的知识与能力。加“*”是**能力项目，**包括对已有的检测和对未有的检测。
一、按声母表顺序默写声母。
考查：声母的背诵与书写。（必须）
二、帮字母、音节找家。
考查：单韵母、复韵母、整体认读音节的识记与书写。（必须）
混入一个不属于以上三类字母的前鼻音ing，希望学生不选入填写。
分析：学生在做题时并没有清醒识别出另类，以习惯性思维对号入座，剩下一个就填入最后一个空白格为多。结果显示一年级学生以习惯性思维为主。
平时的题目全部为有几个格子就有几个内容的形式，这样的出题方式不合适一年级的学生。
三、表声调。
考核：“标调歌” （必须）
分析：学生都会背诵，但是没有按老师要求在标调的时候边背边比对后才标调。错误的学生随意性比较大。
还有就是图示不清楚，没有给学生起到提示参考的作用。有部分学生收到方言影响，标错声调。（孔雀p40、汽车p25。
）四、照样子填空。
考核：1、音节的组合（声母+韵母=音节）。（必须）
2、小ü去点和加点的规则。（必须）
* 3、音节的拆分（音节=声母+韵母）。
分析：学生对音节的组合（右边一列）理解很好，也是平时常用的题型，所以出错很少；小ü去点和加点的规则学生都朗朗上口，天天反复背诵，但是安插在题目当中却几乎没有几个人可以识别出来，显示，死记硬背的情况严重。只有3个学生全对。
音节的拆分，是第一次出现的题型，用在检验学生判断题目要求的灵活度。显示，学生还不懂得关注题目例子中的明示与暗示。
五、选正确的打“√”
考核：生字表（一）字的认读与音节。（必须）
很多错误音节干扰判断。只有“真”、“灯”2个正确。
分析：学生第一次接触此种题型，不相信只有2个正确！显示，一年级学生理解反向选择远远大于正向选择的题目要求是有很大难度的，今后应增加正向选择，减少误导，等有熟练经验之后才可以增加难度。
有少量学生没有听清楚题目要求，完全忽略判断音节，以为是判断汉字的正误，于是出现全部打钩。
六、读拼音写词语。
考核：生字表（二）字的书写和词语联想。（必须）
加入“七上八下”、“天文”两个陌生词，意图试探学生课外阅读的词语积累。
分析：学生拼读音节总体向好，由于都是练过的生字，所以基本拼出读音。对于添加的两个陌生词，也绝大部分可以根据以往学习经验“七。
八、上下”的词语而书写正确。
出错个体显示，缺乏课外阅读的词语积累，由于缺乏对这两个陌生词的感念，于是词语联想收到阻碍。该题型在竞赛前一天的复习试卷上出现过，老师指导过，也叮嘱订翻书订正，但是少部分学生出现大面积错误，很显然没有重视老师的要求。
七、按笔顺写字。
考查：写字笔顺和笔画数。（必须）
学生第一次接触此类题型。授课发现，学生经常忽略笔顺，课堂上老师在强调笔顺的时候，偷偷开始写字，因此希望通过错误引起学生学习主动的需求欲望，规范写字。
分析：考查显示，学生对字的笔画整体向好，很少出错。但是笔顺出错严重，警示学生，要认真对待课后“我会写”的题目要求，一定要记住笔顺。
很大一部分学生正确记住的笔顺，但是由于没有做题经验，也是没有关注语文书“我会写”的意图，导致扣分。
八、连线。考核：已学课文的词语搭配。（必选）
分析：完成得非常漂亮的一题，出错的学生极为少数，显示他们在课堂上没有把课文熟读和背诵，而放学回家后也没有读书背书的习惯，才会出现张冠李戴的情况。
九、按课文内容填空。
考核：一到十的汉字书写，和诗歌的背诵。（必须）
分析：全班只有三人在这里出错，2人完全没有明白题目要求，1人后面竟然写阿拉伯数字。望家长对孩子的学习态度高度重视。
十、反义词。
考核：对生字表（二）词义的理解运用。（必须）
平时练习是连线方式，本次是需要写字。
分析：连线的话几乎全对，但是写字就有个别出错，显示学生没有对知识记牢。
十。一、连线。
考核：常做题型，基本全对。（必须）
十。二、写句子。
考核：语言表达能力。（必须）
改变日常口头训练方式，要求书写，不懂的字用拼音代替。
分析：学生表达能力很好，基本可以搭配语义写出句子，问题出在有的孩子喜欢挑战难度，专门想一些课堂很少出现的词汇，还有一定要写自己喜欢做的事情，结果由于基础不扎实，拼音出错，汉字出错。
80分以下属于对已学知识掌握欠佳，7个，80分以上属于基本掌握已学知识，90分以上是在掌握已学知识的情况下，学习能力有一定拓展。）
请大家从孩子的第一次考试开始就和孩子一起培养关注每一题的能力与目标，而非分数！我们陪伴孩子一起成长，不要批评与职责，我们给孩子做一个懂得自我反思的榜样。
谢谢！陈晓岚老师。
一年级语文期中试卷分析
一题考查学生对声母表的掌握，绝大部分学生都能够写对，有少数学生还背不下来，书写不规范，老师应课下指导。二题考查学生对声母 韵母整体认读音节的把握情况，整体认读音节学生把握不准，老师应重点指导。三题考查学生对射线音节的把握情况，j q x 方面的射线音节把握不准，老师应重点讲解 j q x 后面只跟 ...
一年级语文期中试卷分析
一 试卷及学生答题分析 本次试卷主要测试学生的拼音 识字与写字 理解等能力。我班共有35人参加考试，其中有一人56分，一人77分。成绩不太理想。第一题汉语拼音部分，第1小题我会按顺序填空，分值3分，主要考查学生对声母 韵母的认识背诵情况，这道题几乎满分。有几个同学因为没有理解题意而做错。做得较差的是...
一年级语文期中试卷分析
整张卷子覆盖面广，考察全面，难易适度，但我们一年级组认为题量有些大。二 分析学生答题情况及整改措施。从学生答题的整体情况来看，还是比较不错的，我班72人，优秀率达95.83 优良率100 及 格率达100 拼音部分 整体掌握不错，从孩子做题情况看，孩子对拼音的拼读 书写 区分掌握的还是比较好的，部分...