2015-2016学年度第一学期。
平头川镇中心小学。
雷淑平。1、试题分析。
这套期中试题知识覆盖面广既有对学生基础知识的考查，又有对学生基本能力的考查，例如：把词语组成通顺的句子，看图写话。体现了从学习生活中选取材料，从掌握基础到形成基础技能符合学生的认知特点是一份难易适中的试卷。
二 、学生考试情况分析。
本次参加考试的学生是37 人，平均分数为 80.7.9分，90分以上20人，60—89分11人，不及格6人，最高分99，最低分19.
5学生考试成绩还是不够理想，两级分化特别严重。
三、学生答题情况分析。
第一题、按顺序把六个单韵母写在四线格中，大部分学生能按要求去写，得分率较高。但有个别同学会背，但在四线格中不能正确书写，有失分的现象。第二题、我会连，把拼音和相应的字连起来，本题只要学生会认字，会拼拼音就能做对，所以本题学生做得最好，基本没有失分。
第三题、我会组词，本题主要考察的是对课本上常见生字的组词，部分学生会组词但不会写，错别字较多，有些学生审题不当，不知道干啥的，所以失分也比较多。第四题、组成新字并组词，学生会照猫画虎把两个部首凑在一起组成新字，但由于积累的词语较少，对于这个新字的组词就无从下手，导致失分较多。第五题、把正确词语的序号填到相应的横线上，要考察学生对课文是否能流利的朗读，平时的教学中注重这方面的训练，因此学生掌握的比较好，失分现象很少。
第六题、连句子，本题是生活中的一些小常识，让学生根据生活实际去答题，所以得分较好。
按课文填空。考查学生的积累能力。特别是对古诗词的积累能力，课本上的知识，学生掌握的比较好，得分率比较理想。
但还是有个别学生平时只背顺口溜不会写字，出现的错别字较多。第八题|把下列词语组成通顺的句子写下来，考察学生是否把一句话能说通顺，对于低年级教学是难点，学生对句子的认识只停留在课本中特定的语境，稍微变换一下，学生就感觉无处是从，无处着落。失分比较严重。
第九题、看图写话，主要考查学生看图能力，表达能力，图上的内容比较简单，是一个妈妈抱着一个小孩在看书，要求写出图上有谁？什么时候在什么地方干什么？怎么干？
干得怎样？把图上的内容简单的描述了一下，因为一年级学生缺少和生活实际联系，语言组织不当，词语积累有限，基本上不会写，有部分学生看图能力比较差，甚至不会看图导致不会写。
三、今后改进的措施。
一）基础部分：
1、在低年级阶段的教学中仍要重视对汉语拼音的复习、生字新词的教学，通过灵活多样的形式让学生会读、会写、会用所学的生字。对于笔画较多、学生不容易看清的字，可引导学生进行观察，把易错处用彩色粉笔标出，或采取教师范写、学生跟着书空的办法，使学生在第一次书写时就不写错。对于形近字、同音字，要利用组词练习来加强辨析，避免混淆。
另外，生字容易回生，不仅要做到学完一课掌握一课，还要注意单元复习，学期中段的复习，鼓励学生在写话中使用学过的词语，使得生字词多次得到复习巩固。
2、加强词语的搭配练习，让学生形成良好的语感，为以后避免写病句打下基础。
3、要扎扎实实地抓好教材中每一个知识点的教学，让学生通过教材中的例子，切实掌握。
（二） 阅读部分：
切实抓好课文的阅读和理解。教师应巧妙设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，多给学生读的时间和空间，多给学生表达交流的机会，教给学生适当的阅读策略。
（三）、写话部分。
1、利用丰富的教材资源，特别是一些色彩鲜艳，比较精美的插图，指导学生看图的方法，引导学生展开丰富的联想。
2、教给学生写话时联系生活实际的能力，多鼓励写来自学生实际生活为素材的写话，让学生感觉到写话如此简单，培养乐于表达的兴趣。
3、让学生平时多看课外书，积累好词好句。
一年级语文期中试卷分析
一题考查学生对声母表的掌握，绝大部分学生都能够写对，有少数学生还背不下来，书写不规范，老师应课下指导。二题考查学生对声母 韵母整体认读音节的把握情况，整体认读音节学生把握不准，老师应重点指导。三题考查学生对射线音节的把握情况，j q x 方面的射线音节把握不准，老师应重点讲解 j q x 后面只跟 ...
一年级语文期中试卷分析
一 试卷及学生答题分析 本次试卷主要测试学生的拼音 识字与写字 理解等能力。我班共有35人参加考试，其中有一人56分，一人77分。成绩不太理想。第一题汉语拼音部分，第1小题我会按顺序填空，分值3分，主要考查学生对声母 韵母的认识背诵情况，这道题几乎满分。有几个同学因为没有理解题意而做错。做得较差的是...
一年级语文期中试卷分析
整张卷子覆盖面广，考察全面，难易适度，但我们一年级组认为题量有些大。二 分析学生答题情况及整改措施。从学生答题的整体情况来看，还是比较不错的，我班72人，优秀率达95.83 优良率100 及 格率达100 拼音部分 整体掌握不错，从孩子做题情况看，孩子对拼音的拼读 书写 区分掌握的还是比较好的，部分...