《画》教学设计。
内容简介：这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。设计意图：
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。教学目标：
1.理解10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
2.准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重难点：
1.理解10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学过程：一、导入新课。
1.导入：同学们，平时我们看过很多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方能够看出来？
2.板书课题。
二、初读古诗，读准字音。
1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方能够看出课文写的是一幅画呢？
2.组织展示读古诗读准字音。三、再读课文，整体感知。
1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。四、熟读古诗，尝试背诵。
1.组织学生看着插图回顾古诗内容。2.引导学生自由读古诗。3.指名试着背诵古诗。
五、朗读古诗，体会情感。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生看图说话：描述画面内容。
3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
4.指名扮演诗人，远看山，近听水。5.引导理解“远”“近”“无”。
6.指导学生朗读第。
一、二句，用自己的话说说它的意思。
7.启发学生思考：春天过去了，很多花都怎么样了？不过课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
9.指导朗读第。
三、四句，用自己的话说说意思。
六、老师指导书。
1.出示生字卡片，指名认读。2.教师逐字范写。3.强调书写规则和要点。4.巡视指导。5.组织展示，评议。
6.教师引导学生采用各种方式识记生字。七、布置作业。
出示作业：抄写4个会写字。
小学一年级语文上册《识字6画》优质课教学设计
画 教学设计。学情分析 经过前两个单元拼音的学习，学生初步具备独立认读拼音水平，第六单元 画 既是对前面拼音的复习巩固，也是首次尝试独立使用拼音认读生字和课文，教师能够趁热打铁，给予学生充分的自主学习机会，放手让学生根据拼音理解生字的音，形和义在充分朗读之后适当讲解。教材分析 画 是本册教材的第二个...
小学一年级语文上册《识字6画》优质课教学设计
6画。教学目标 1 理解 远 有 等9个生字和走之旁 角字头 2个偏旁，读。准多音字 还 的字音 会写 水 去 来 不 3个字。2 准确朗读课文，背诵课文。教学难点 理解折文等3个偏旁 会写 四 是 等字。教学过程 1 生字卡片，制作多 课件。2 预习生字，朗读课文。课时安排。2课时。教学过程。第一...
小学一年级语文上册《识字6画》优质课教学设计
6画。教学目标 1.准确认读 远 有 等10个生字，理解 走之 和 斜刀头 2个偏旁，会写 水 来 等4个生字。2.朗读古诗，背诵古诗。3.初步感受谜语诗的趣味和山水画的意境。教学重难点 准确认读 远 有 等10个生字，理解 走之 和 斜刀头 2个偏旁，会写 水 来 等4个生字。背诵古诗。教学过程 ...