6.画。
教学目标：1.正确认读“远、近”等5个生字，认识“走之”和“斜刀头”两个偏旁，会写“水、来”等4个生字。
2.正确、有节奏地朗读古诗，初步感受谜语诗的趣味和山水画的意境。3.重点培养学生读书、写字、倾听的学习习惯。教学重点：
会认读“远、近”等5个生字，会写“来、水”4个生字，正确地读古诗。教学难点：
记住“远、近”等5个二类字，写好看“来、水”4个生字，有节奏地读古诗。教学时间：
1课时。第一课时。
教学目标：1.正确认读“远、近”等5个生字，会写“水、来”等2个生字。
2.正确、有节奏地朗读古诗，初步感受谜语诗的趣味和山水画的意境。3.
重点培养学生读书、写字、倾听的学习习惯。教学重点：
会认读“远、近”等5个生字，会写“来、水”2个生字，正确地读古诗。教学难点：
记住“远、近”等5个二类字，写好看“来、水”2个生字，有节奏地读古诗。教学过程：
板块一：猜谜导入，激发兴趣。
1.我们先来猜几个谜语，小耳朵（仔细听），小脑袋（使劲想）。看看谁先猜出来！
出示：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（目）出示：两把扇，在两边，摸得着，看不见。（耳）
2.我们再来一个说反话的游戏，我说上，大家说——下，会不会？”看谁听得清，对得快！（上下，左右，前后，大小，开关，快慢，黑白，高矮，哭笑，胖瘦，有无，远近，……
小朋友真厉害！今天这节课，小朋友和老师一起读读书，认认字，再做做游戏，愿意的冲我点点头。
3.今天学的这首诗中就藏着目、耳、远近呢！听老师读课文！板块二：随文正音，读好课文。
小朋友们，听老师读。捧起书本，（书外斜！）
1.教师范读，学生听读。小朋友听得真认真啊！
下面请你们自己来读书，读书有姿势，双脚平放与肩同宽！双手捧书！（书外斜！
）眼睛看字，（字字入目！）按照自己的节奏读！开始！
2.借助拼音，自由朗读。
3.指名朗读，随文正音：“近”前鼻音，“山水声春”翘舌音，“听声惊”后鼻音。“鸟”三拼音。
4.活动：我说你跟。
教师说每行诗句的前2个字，学生跟读后3个字。教师读上一行诗句，学生跟读下一句诗句。同桌之间玩一玩，你读一句我读一句。
**车检测朗读。同桌一起站起来，不同方式朗读。
注意停顿和节奏：远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
板块三：随文识字，感受诗意。
1.“远看山有色”
1）出示**：小朋友，你们看，这两幅图，哪一座山是课文中“远看”看到的山？用手指告诉我：1还是2。选对了。远和近是一对反义词，一起读（拿出词卡）“远近”。
2）远远看去，山上的景色模模糊糊，浓浓淡淡都是青白色。可书上却说：远看山有色。
坐在教室最后排的同学看画中的“山”，告诉我们有没有颜色？（板书：远山有色）为什么呢？
（画中的山）远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得美美的？指名读。
评价。2.“近听水无声”
1）水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)(2)我们竖起耳朵听“水”有没有声音？（有）可书上却说：
近听水无声。我们把耳朵贴在书上听一听，有没有声音？（没有）（板书：
近听无声。）那是为什么呢？（画中的水）这里也有一组反义词“有无”，拿出词卡，一起读。
那这句怎么读呢？指导朗读，评价。
3.“春去花还在，人来鸟不惊”
1）图上的花是桃花，在春天开放。现在春天过去了，为什么花还在呢？（画中的花，永不凋谢）(板书：春去还在)
2)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)可书上却说（板书：人来不惊）那又是为什么呢？
（画中的鸟）这里还有一组反义词“来去”，拿出词卡，一起读。指导朗读，评价。
4.四行诗都读好，现在我们把整首诗连起来读一读。
5.让学生猜出谜底：画。(板书课题，齐读)说说是怎么猜出来的？板块四：分类识字，端正书写。
学习要写的字。
看来呀，字都已经认识了，那能不能写好看呢？我们先来练童子功。（配**）
下面我们来学写字。
1.指导书写“水、来”2个字。
1）他们中的哪一笔在田字格中的位置有相同？
提示：都有关键笔画——竖或竖钩，位于田字格的竖中线上。
2）出示一个小朋友标准站立的**，与“水、来”放在一起，让学生注意观察，说说自己的发现。
提示：这2个字中的关键笔画要写得挺直有力，如站得笔直坚挺的人的脊梁。（3）教师示范，边写边说。
水：先写中间，后写两遍；竖钩挺直，站在中线；横撇略低，右撇稍高。来：上紧下松，中竖挺直，撇捺舒展，左右对称。
规范双姿：写字先练姿。跟我说。老大老二对对齐，（跟说）手指之间留缝隙。老三藏在笔杆后，老四老五得跟紧。头正、身直、臂开、足安。
4）学生练写，语文书67页，描一个，写一个。能保持正确姿势的小朋友呀，老师会摸摸他的头表扬他。开始写！
5）展示学生作业，师生点评（三个维度：干净、正确、笔画像不像）学生再次练写。自评。
2.课堂总结，布置作业。
今天我们学习了《画》这首古诗，认识了5个生字，写好看了2个生字。以后还要学更多的古诗，认识更多的汉字。把自己的铅笔橡皮都装进文具盒，盖紧喽，我们一起离开吧！
下课！小朋友再见！
人教版小学语文一年级上册《识字 6画》优质课导学案
6 画 教学设计。教学目标 1 会认 远 有 色 近 听 无 声 去 还 来 10个生字，认识 辶 2个部。首 会写 水 去 来 不 4个生字。2 理解课文内容，感受诗中描绘的景色，知道课文讲的是一幅山水画，培养学生的观察能力，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。3 会正确地朗读 背诵 默写课文。教学...
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识字6 画。教学目标 1.认识 远 看 近 听 春 还 等12个生字，会写 水 去 两个生字。2.理解 远 和 近 有 和 无 来 和 去 是意思相反的词。3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。正确流利地朗读古诗。教学重难点 1.能正确认读本课的生字，并写字。2.正确流利地朗读古诗。课时...
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课题授课班级。6 画。一年级二班。主备人。课时安排2 辅备人。画 包括一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山 水 花 鸟，给人以鸟语花香 山水相衬的美感。课文扣住 画 教材分析。这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。编者巧设这首绘景美 韵味足 字面浅的五言谜语诗，既能让学生尝试独立拼读识字，感...