采用文献研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等，研究教师可根据个人的教学实际，围绕研究专题，从不同的角度出发，实施研究计划。
1、文献研究法：学习校本研究的开题报告内容，借鉴了有关的新课程教学的专著，把握本年级的实际情况，提高了研究的有效性。
2、行动研究法：以更新备课观念为先导，增强备课的针对性和实效性，发挥教师案例研究的载体功能，使教师反思贯穿教学的始终，在研究过程中不断解决问题，提高教学设计水平。
3、案例研究法：以识字训练中的成功经验和失败教训为内容，撰写案例，互相交流研讨，总结经验，弥补识字训练中的失误，完善低年段识字训练策略。
4、经验总结法：在开展案例研究的同时，引导教师写“教学后记”、“**”等，总结研究经验，形成研究成果。
二研究的主要过程和活动。
本课题从2024年4月起到2024年10月止，设计三个阶段。
第一阶段：准备阶段（22024年4月～2024年5月）
分析教情学情，确定校本课题，制定研究方案。
第二阶段：（2024年6月～2024年6月）实施阶段。
主要任务是：课堂实践，开展研究，不断总结。
实践人员：卓华秋陈春秋杨娜苏滟滟钟晓慧黄云练。
时段一（2024年6月～2024年12月）
1、学习有关如何激发学生的识字兴趣的文献。
2、听取专家指导。
3、分析本年级识字教学内容，研究训练策略。
时段二（2024年1月～2024年5月）完成四项工作：
1、了解识字的重要性，指导学生掌握识字小技巧，激发学生的识字欲望和兴趣。
2、抓住课本中识字教学文章，在识字活动中交流感受，总结识字方法。
3、通过《学习资料》和课外阅读进行识字训练。
4、走进生活中识字。
5、撰写小专题阶段性总结。
第三阶段：结题阶段（2024年6月至2024年10月）
整理研究成果，撰写研究报告，完成小专题结题工作。
三成果出版。
一年级趣味识字的教学研究
二 课题研究的目标和内容。一 研究目标。1 引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。2 引导学生勤于观察 善于观察。在观察中学会比较 辨析，发现规律，掌握识字方法。3 开启学生的智慧，激发学生识字兴趣，培养学生的创新思维及能力。4 激发学生对生活的热爱之情，培养学生的自信心，树...
关于一年级学生主动识字的调查研究
一 调查目的。语文课程标准 提出，在第一学段阶段目标中，小学生要 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。通过近一个学期的学习，一年级学生到底有没有自主识字的愿望和能力？除课堂教学以外，他们是通过哪些途径来识字的？还存在哪些问题需要老师在课堂教学中发挥主导作用？这是本次自主识字调查的目的，也是调查的内容。二...
一年级趣味识字教学
识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。那如何在新课程中有效地进行识字教学呢？一 把握识字要求。识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础，这种基础性主要表现在 会认 这个识字教学的基本要求上。很多老师认为新教材识字量太大，对幼小的一年级学生来说任务太重，小孩子的记忆能力...