一年级学生习惯养成的方法

发布 2023-03-28 07:24:28 阅读 1428

一、问题的提出。

一年级学生因为刚刚从幼儿园上来,对校园的生活环境不熟悉,对新学校的行为规则不清楚。再加上低年级学生好动,集中注意力时间不长,所以它们的不良学习习惯必然影响他们的学习和老师的教学质量。在一年级班级上课,一堂课四十分钟,经常可以看到一些不良的行为,如:

上课头钻到抽屉里做小动作;老师在上面讲课,有的小朋友在下面玩橡皮;还有的小朋友把凳脚翘的老高,坐没坐象;有的甚至在别人没有说完一句话就急着回答自己的问题了。以至打断别人的思路和倾听人的倾听效果。都说一年级是习惯培养最好的一年,是学生可塑性最强的一年。

因此,如何培养好一年级小朋友的学习习惯,至关重要,刻不容缓,这将关系到教师在今后的教学效率和学生的学习效率。

二、目标制定。

根据上面情况,我制定了“对一年级小学生良好学习习惯培养”的教育目标。以研究围绕帮助学生形成良好的学习习惯为根本目的,以各种实践活动过程为载体,在培养目标指导下,通过对班级学生各方面习惯的调查和了解,设计各类活动、采取不同措施对学生进行实践研究,最后找出帮助学生形成良好学习习惯的方法,形成适应新时期一年级小学生的较为规范的学习习惯培养体。

三、具体的实施内容。

有目的、有计划地培养学生良好的学习习惯,矫正他们的不良习惯,使他们在各方面都有个好的开端是非常重要的。我根据教学教材内容和一年级学生的年龄特点,尝试着培养他们良好的学习习惯。

1)、培养学生认真准备的习惯。

一年级学生大多只有。

六、七岁,在家都是小皇帝、小公主,自理能力很差,有的学生在家甚至连饭都要喂呢!当我了解到这一情况后,在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛,要求学生根据每天的课表,在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。培养几个班干部在课前检查督促。

经过训练,学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

2)、培养学生专心倾听的习惯。

一年级学生好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的语文课对于他们来说一时很不习惯,在这种情况下,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

首先是认真倾听老师的讲课。他们的注意力持久性较差,要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难,这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施,教师讲课要充满激情,语言要儿童化。创设学生喜爱的情境,指导学生认真倾听老师的讲课、提问,认真思考,作出积极的反应,对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励,并建立个人红星榜,开展“谁得的红星多”等活动,通过一次次的活动、一次次的激励,学生认真听讲的兴趣大大增强了。

其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时,不懂得如何人认真倾听。有的一心想表现自己,他高高地站起来,边举手边不停地喊“我来,我来”,有的随心所欲地看书,有的甚至吃零食、玩玩具。

此时,我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫,课堂的学习效率将大打折扣,而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时,我就示意发言的同学停一下,并说:

“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。

”这样多次及时的提醒与交流评价,学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

3)、培养学生仔细观察的习惯。

一年级学生的注意随意性强,他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意,认真观察,而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点,在课堂上我们应该细心地指导他们参与学习,通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意,培养学生良好的观察能力。我自制了灯片和拼音及识字卡片,在课堂随机出示,引导学生仔细观察。

如比较字母、音节、汉字的异同,我在课中这样对学生说:“比比谁发现得多。”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家?

”“你知道他现在讲的在**?比比谁找得快。”特别是当一个小朋友在交流时,就让其他小朋友用小手指出他讲的在**,你找到了吗?

并经常开展小组比赛、个人比赛,在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。

4)、培养学生认真阅读课本的习惯。

语文课本是学生无声的“老师”,要充分发挥它作为“老师”的作用。良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。课本根据儿童特点编了朗朗上口的儿歌,从中识字学句,一年级学生学儿歌很快,他们能背出来,但指几个字给他却不认识,原因是他们还没学会阅读课本。

我常用讲故事、做游戏的方法引导他们阅读课本,如从课本中找生字宝宝、比比谁认的字最多。我还常采用先讲后看书的方法,教学时先把书上的插图演示在投影上,让学生来看图说话,讲完后让学生翻开书读课文,使小朋友看到,老师课堂上用的这些“图画”都是来自课本。从而使他们产生对课本的喜爱。

要培养学生看书、用书的习惯,首先要让学生看懂书,会使用书。

除了指导学生读课本外,还要鼓励学生多读课外书,如有注音的儿童读物。在阅读课外书的同时,发现课外书中以及生活中的问题。扩大识字量,培养阅读能力。

5)、培养学生独立思考的习惯。

从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯,对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用,培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯,而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上,我总是让学生“先自己动动脑筋,等会儿交流时听听别人的想法是不是跟你一样?”“你有什么不同的意见?

”“比比谁的想法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中,学生将自己的想法与别人的想法进行对比,学会发现优点、弥补缺点,在一次次的训练与培养中,学生独立思考的习惯会慢慢养成的,当然要注意千万不能操之过急,否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。

6)、培养学生认真作业的习惯。

一年级学生尚未养成认真作业的习惯,而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯,我为了指导学生写字,做了一块专用的小黑板,画有四线格和田字格,教学生把字写规范。我经常组织学生展开比赛,展出写得漂亮的作业。

特别是优秀的在旁边加红★。学生对老师的奖励敏感度极高,经过这种评分制度的实施,学生学习的积极性大大加强了,努力地想得到教师奖给他们的红★。

四、实施结果。

虽然实施的结果不是太理想,但是比开学初有很大的进步。由于学生的个性不同,他们的习惯养成需要的时间不同,所以一些学生还不能很好的养成习惯。但是,我相信只要持之以恒,能够取得很好的效果,为教学质量的提高带来帮助。

一年级习惯教育的养成

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