一年级学习习惯的养成

**一年级学生学习习惯的养成。

霍山县大化坪镇白莲岩中心学校张晓娟。

这几年一直代高年级语文，去年秋学期却改代一年级。刚开学的那段时间，对于刚接手一年级的我来说，真是有点茫然不知所措。课堂上经常会出现这种情况：

上课铃声响过后，仍然说话、打闹。上课注意力不集中，有把头钻到抽屉里做小动作的，有在桌上玩玩具的，还有的小朋友把凳脚翘的老高，老师讲课时随意插话，打断了教学思路。回答问题要么不举手，一起哄着乱回答。

要么在别人没有说完时就抢着说，老师说到同学们感兴趣的话题，孩子们便七嘴八舌。半天安静不下来……一节课下来，嗓子哑了，人累瘫了。也还不知道孩子们学会了没有。

后来我静下心来思索了一番，一年级学生因为刚刚从幼儿园上来，对校园的生活环境不熟悉，对学校的行为规则不清楚。再加上低年级学生好动，注意力集中时间不长，所以它们的不良学习习惯必然影响他们的学习和老师的教学质量。我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：

“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”新课标指出：

学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。一年级是习惯培养最好的一年，是学生可塑性最强的一年。因此，如何培养好一年级小朋友的学习习惯，至关重要，刻不容缓，那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？

我主要是从以下几个方面加以引导的。

一、课前认真准备的习惯。

孩子从幼儿园进入小学一年级，大多只有岁，在家都是小皇帝、小公主，什么事都由爸爸妈妈代劳。所以我郑重地告诉他们：你们现在已经是一名小学生了。

你们的主要任务是学习，而学习是你们自己的事，必须由自己来做。为了提高学习效率上课前必须做好这些事：1、每天晚上都要按照课程表提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，一定要自己亲自动手。

（开始不会，爸爸妈妈可在一旁指导。）2、上课铃响后要迅速拿出这节课要学习的课本，认真坐好。等待老师来上课。

为此我还编写了《上课歌》：铃声响了进教室，课本铅笔放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。经过这样的训练学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。

二、培养学生专心倾听的习惯。

一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的语文课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的意识。

首先是认真倾听老师的讲课。这要求教师要以充满激情，儿童化的语言。以亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度来缩短师生心灵间的差距，让学生喜欢听你的课，同时创设学生喜爱的各种氛围，由于一年级学生注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，当发现学生躁动时，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增添。

一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，扣人心弦，激发了学生的兴趣，促进学生注意力的集中。另外对于那些认真倾听，积极而正确回答问题的小朋友要及时鼓励他们，如我们班建立了五好少年光荣榜，谁课堂上表现的好，就会为他在“上课好”上加一颗红星。

通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。

其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别的同学发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的为了想表现自己，就打断别人的话语。

边举手边不停地喊“我来，我来”，不感兴趣的同学则在一旁无所事事，有的甚至吃零食、玩玩具。此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。

当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！

”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

三、培养学生认真阅读课本的习惯。

语文课本是学生无声的“老师”，要充分发挥它作为“老师”的作用。良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。我对学生提出的朗读要求是很严格的。

第一册课文的特点是篇幅短小，一篇文章只有几句话。一年级小学生记忆力很强，他们往往只要听老师或同学读就能随声附和地读起来，读着读着也能把课文读得流利。但是但指几个字给他却不认识，原因是他们还没学会阅读课本。

这样读书，好比“小和尚念经，有口无心”。为了培养学生认认真真看着书朗读的习惯，我首先要学生做到正确地读。正确”要求是一个字一个字读得准确，一个词一个词、一句话一句话读得清楚，不读错字，不丢字，不添字，不重复。

第一学期开始学汉字时，让学生用手指点着字边读边想，一个字一个字地认清楚，读准确。到学课文阶段就不再让他们用手指点着读，而是要他们“眼看口读心想”了。这样的朗读训练，有助于学生体会词是由几个字组成的，几个词连在一起组成句子。

所以读词、读句、读文章的时候，在词与词之间，句与句之间，段与段之间都要有适当的停顿。

遇到学生读错、漏字、添字、重复字句时，一定要求学生加以纠正，直到读正确为止经过这样的严格训练，第一学期以后，学生就能初步养成认真踏实、一丝不苟的读书习惯，具有一定的朗读能力。为了激发学生的读书兴趣，还要鼓励他们多看课外书，我在图书馆里还为他们借了一些带拼音的故事书。他们课下一有时间就拿出来津津有味地看着。

望着他们爱上了读书。我喜在心中。

四、培养学生认真作业的习惯。

一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。

首先我利用了语文课本中《培养良好的学习习惯》这一内容，让学生明白写字要用心，做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。在一开始拿笔写字时老师对孩子的写字姿势就要严格要求，做到一丝不苟，持之以恒，让孩子们养成正确的握笔方法和写字姿势。

这样既保护了孩子们身体发育，又保护了眼睛视力。

其次，教师要充分发挥范写的作用，学生，特别是小学生都有很强的向师性和模仿性，所以老师的每一次板书、每一次批语，甚至一个名字都要工工整整地书写，为学生提供最直接的示范，有效地影响和感染学生，促进学生认真书写习惯的养成。

再次，要对学生严格要求，古语说得好“严师出高徒”这话一点也不假。记得刚开始写生字的时候，我们班一个叫万俊林的学生，字写得非常潦草。我就想：

可能是他对笔画不熟悉，可能是他刚写生字手腕不太灵活等，可是后来他却变本加厉，连写的是什么都难以分清了。于是那一次，我狠下心来，将他的作业撕得粉碎。并罚他重抄。

果然，重写上来的字要好许多，从那以后他的作业写得很整洁。还被选出来参加学校的作业展览呢。看来在学习方面对学生的严格是必须的。

以上是我在这一年内，为养成孩子良好的学习习惯所作的努力，通过一年的训练，我们班学习方面的不良现象较开学初已有很大的好转。大部分同学都已养成了一定的良好习惯。我想：

任何一个良好习惯的形成都是科学训练、严格要求、努力实践的结果。当然。这项任务具有长期性，需要我们老师不断督促和反复地引导。

孩子们就像是一棵棵小树，只要我们老师用爱心、耐心引导灌溉，就可以使良好的学习习惯在孩子们身上扎根、结果，陪伴着孩子们快乐学习，健康成长！

一年级学习习惯的养成

一年级学习习惯的养成

一年级新生学习习惯的养成

校本教材《养成良好的学习习惯》一年级

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