2、利用生动有趣、富有教育意义的课文、童话、寓言、小故事，对学生进行潜移默化的教育，这比一味地说服教育奏效很多。针对学生上课易溜号情况，学习课文《窗外小鸟轻点叫》时，有意识地引导学生如何排除课堂干扰，使学生懂得上课要不受外界干扰，专心听讲；在学习课文《轻轻地走路》时，让学生知道什么时候该轻轻地走路，才不影响他人的休息，从而养成良好的行为习惯；针对班中独生子女懒惰的现状，给学生讲童话故事《劳动最光荣》；为了强化对学生的诚信教育，讲故事《曾子杀猪》。
3、根据一年级小学生特点，利用班会课将《小学生守则》和《小学生行为规范》改编成易记易懂的顺口溜，使学生明白在课堂上、课间里哪些事该怎样做，哪些事不能做，在“严”的后面还要藏有 “爱”，帮助学生养成良好的行为习惯。
4、针对学生在养成教育方面存在的薄弱环节，进行单项强化。如：训练学生课间站排自然成行，训练学生站放学排，训练学生安静上下楼。
放学排有时在大厅学生还站得很整齐，然而刚走到甬路，就乱了，前面走得快，后面没跟上，中间出现很大空隙，这时，我会阻止队伍前行，等队伍整顿好再往前走。这样严格要求后，学生再站放学排时队伍就整齐多了。
5、家校共育，促进养成。
对小学生教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。小学生的思想品德、行为习惯与家庭环境有着密切的联系，家长在小学生思想品德形成过程中起着很大的作用。因此，我首先召开家长会，介绍养成《小学生行为规范》教育的重要性。
并利用每周周末向家长宣传《小学生行为规范》教育的教育方法，布置每周习惯养成的要求，赢得家长的配合。对于个别行为困难的学生多与家长单独沟通，这样使学生的不良行为习惯得到有效地纠正。
三、选择榜样，启迪教育。
一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择比较适合。如杨娇同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；杨柞平时努力学习，知识丰富懂得多，被同学们评为“小博士”；赵玉彤同学热爱劳动，被同学们评为“劳动标兵”等；让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。
他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生可效仿的模范。因此，要求我们时时、事事、处处注意自己的言行。陶行知先生说得好：
“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个良好的师德形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚、拖布，就需要老师一个一个地教、以身示范。
平时看到纸屑，弯腰默默地捡起来，这是一种无声的教育。
四、给孩子足够的自尊。
在教育的原野上，我们班主任教师应该向苏霍姆林斯基说的那样，放低自己的身份，让孩子抬起头来。今年开学初的一天，我们班杨岩同学，在上语文课时，由于坏肚子，没敢对我说，憋不住拉到裤兜里了。个别调皮的同学大声说：
“老师，老师，杨岩同学拉裤子里了。”说着还不时用手捂住了鼻子。我拍了一下手，示意大家不要喧哗，然后说：
“难道你就没有拉到、尿到裤子里吗？在这个时候，在遇到困难的时候，他和你们每一个同学一样，他需要得到是大家的理解、关心和帮助，而不是嗤之以鼻的讥笑和冷漠。”同学们听了，纷纷低下了头，这时有的同学争先恐后地举起小手要送他回去。
从家里回来后，杨岩同学没有因“拉到裤兜子里”这件事而感到自卑，又有了往日的欢笑。
在短短的两个多月时间里，班级学生在养成教育方面有了很大的进步，课堂上能安静地坐在教室里听课，课下多数学生能够认真完成作业；上下课能够站排出入，能自觉上间操，按点位站好排；坚持做眼操，尽管动作并不规范。但是由于学生年龄小自控能力差，仍然存在着一些不足。如：
早晨来到班级不知道该做些什么，需要老师提醒、督促；放学排队走得不是特别整齐。
针对班级存在的上述不足，我作为一年级班主任决不能懈怠，将继续对学生严格要求，课间设立班级监督岗，对学生进行有效监督，并建立奖惩制度；充分利用好班级干部，交给他们工作方法，使他们成为老师的好帮手，这样班级管理工作才会得心应手；同时向班级管理经验丰富的教师多取经，多学习，多阅读一些有关班级管理方面的书籍，使自己的班级管理水平再上一个新台阶。
总之，抓好小学生的养成教育是每个教育工作者义不容辞的职责，只要我们的教育能够像春雨般“润物细无声”，我们就会看到“花重锦官城”的盛景。相信只要我们持之以恒，孩子们的行为习惯就会逐步规范。
一年级写字辅导课教案。
王俊富。教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间： 一课时。
教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
(3)巩固练习。
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结。1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
一年级学生书写习惯养成教育
培养学生良好的书写习惯 的课题研究。黄桷小学穆昌。1 课题选定。中国有句俗话叫 字如其人 汉字以她独特优美的形体在世界上独树一帜，整洁美观的书写总会给人留下良好的印象。因此，指导学生端正 整洁 规范地书写汉字，使民族文化得以传承，是老师们语文教学的目标，更是老师们义不容辞的责任。然而，反思我们的教学...
学生习惯养成教育汇报材料
赵坡小学办学特色之。近几年，我校坚持以 求知识 讲道理 学做人 为校训，以培养 学会求知，学会生活，学会做人 为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。一 以 抓实在，求实效，促发展 为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。1 养...
学生习惯养成教育汇报材料
3 结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。学生良好行为习惯的养成，就是引导。无规矩不成方圆 养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题 1...