一年级学生行为习惯的养成教育

■籀别关注。

一。年级学生行为习惯的幕戌教育。

深圳市坪山新区碧岭小学周倩。

从幼儿园到小学．对孩子成长来说是一个不小的些要求编入到故事中的小猴子身上去。这样就避免了转折。因为人学意味着以游戏为主的童年时代结束，直接对孩子生硬下命令的教育形式，既有趣又有利于。

以学习为主的活动和集体生活的开始，或者说开始学孩子接受。

习做人做事，孩子等于真正站到了社会的入口。而作３．榜样效应。同伴的榜样作用是无穷的。我经常在。

为他们的班主任．我将和孩子一起推开“社会”这所精班级中挑选出某些行为规范方面做得非常好的学生．彩而复杂的大门。我能做的就是帮助孩子们养成良好的行为习惯。这是帮助他们开启“社会”大门的第一把。

金钥匙。下面谈谈自己在班级管理中的一些做法。

一。制订目标，营造良好的班风。

良好的班风不是盲目、自发地形成。它既来自于。

教师的培养教育，又来自于学生自身的养成，它必须通过教师的引导，班级成员共同努力来形成。因此，要根据班级的实际情况，寻找最适合本班的班级目标。开学初，我利用一周时间对学生进行了课堂常。

规、集会和出操常规、卫生常规、路队常规，以及怎样上课、下课、回答问题、讲卫生、怎样摆放书本及铅笔盒等多方面教育。告诉他们下课时间较短．只能到教室门口周围的地方玩。预备铃声响起马上用最快的速度进教室，坐下等老师上课……然后进行反复训练，表扬做得好的学生，并让他示范给大家看。

有的学生做错了，就让他们重做一次、两次……反复强调、训练。经过一周的强化训练，学生慢慢懂得了作为一名。

小学生该如何规范自己。

二、在目标的执行过程中。采用变化多样的训练方法。

．口令指引。一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。我把对学生行为习惯的要求编成通俗易懂的口令或儿歌。

这样既贴近学生的生活，又符合学生的心理和生理特点如在上课规范纪律方面．当学生的。

坐姿不端正，老师会说。”学生就会在老师带动下回应道：“坐端正。

”当个别学生的注意力不够集中时。老师提醒：“小耳朵。

”学生答：“认真听。”还有如“小眼睛，看黑板”；“小嘴巴，不说话”……学生在与老师的一对一答中，有意识地规范了自己的课堂行为习。

惯。又如规范学生写字姿势时，我采用了如下口令：“写字时，身要直，头抬高，腰挺直，脚放平，眼离桌面有一尺，身离桌边有一拳，指离笔尖有一寸。

”每次孩子写字姿势不对时，我就让孩子自己边渎口令边更正自己的写字姿势。

．故事启发。低年级学生喜欢听故事，所以我常常会利用一些小故事，对他们进行常规教育，故事很容易吸引和感染学生，故事中的小动物们能够为他们树立榜样，很快引起他们的共鸣，并且得到他们的认同，有利于促进学生良好习惯的养成。如在开学初，我编了“小猴子上学了”这样一个故事，把我对孩子的一。

４教育事卜酐论愤。、

对他们进行表扬鼓励，并鼓励其他小朋友向他们学习。如上课某个小朋友坐得非常端正，我就会说：“瞧！

那位小朋友坐得多端正啊，老师最喜欢他的坐姿了，谁能像他一样坐端正？”其他小朋友听见老师的表扬，自然会向那位被表扬的同学看过去．并像他学习坐端。

正，老师也不用强调该怎么怎么坐端正了。孩子身边。

同学的榜样作用是非常大的，这样的榜样效应对学生养成良好的行为习惯具有推动和强化作用。

．游戏激趣。游戏是学生最感兴趣的活动，竞赛。

又能增强学生的参与意识和主观能动性。因此，我会采用游戏竞赛的形式进行某一项或几项行为能力的。

训练。在班级中，我常采用男女比赛的形式进行一些活动，如做课前准备，我会让他们进行谁摆放得又快又好的比赛，并分别给男女同学评分。如果全做好了就１００分，如果有一个没做好就扣５分。

孩子都希望。

能够拿到１００分，自然就会积极地去争取。再如学认生字词时，单纯让孩子一遍一遍的读，孩子肯定会觉得枯燥无味。但如果你采用游戏的方式，孩子就能够在玩乐中学习了。

我会采取“小螃蟹爬”的方式．（小螃。

蟹在**？小螃蟹在这里。小螃蟹横着爬或者竖着爬）

或者**车的方式（小火车，开起来，火车火车**。

开）等，这样虽然都是读，但效果却截然不同，孩子的兴趣也得到了极大的提高。

三、给予多元的激励评价。

好孩子是夸出来的。”在日常的教学中，我有时。

会向取得进步的学生竖起大拇指、投去赞许的目光：

有时会给表现好的学生奖小星星；有时会伸手摸摸学生的头。拍拍他们的肩膀……面对学生的点滴进步，从不吝惜赞赏，及时给予表扬。这样，学生不但获得了。

愉快的情感体验，更强化了习惯的养成。为了达到教育效果，偶尔我还会对学生来点善意的谎言。有时不。

管科任老师有没有在我的面前表扬学生，我都会在学生面前“虚构”一番：“某某老师刚才在我面前说’冈０才的课同学们表现很好……”往往他们会为了你的一句。

话而更“卖力”，会朝着你所说的那个方向而努力做好。久而久之，他们就会习惯成自然。四、借助家长拓宽有效的教育空间孩子入学后，教师起着举足轻重的作用。但同时。

家长的作用也是不容忽视的，因此我非常重视与家长。

的沟通。每次开学初，我都会给家长发校讯通提醒家。

枝长论坛■多管寿下，天力推递文礼仪教畜。

福建省建瓯市开智学校。

吴端华。老师早！”“同学们好！”…每天清晨，你会听到自觉遵守。

１）尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码。

没关系”使同学们在友好的氛围中玩得很开心；放学礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或时，“老师再见”、“同学再见”的道别话语在校园中久微笑行注目礼；进老师办公室要轻轻扣门或喊报告；同学们一声声亲切的问候：课间活动中，“对不起”、

久回荡……一朵朵烂漫的文明礼仪之花正在我校蓬在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要。

勃盛开。回顾本学期以来的工作，我们的主要做法和响亮清晰，做好上下课与课中的礼仪。

经验有——２）学生的形象礼仪：小学生正处于求学阶段，着。

一。宣传发动。多种途径，培养学生的文明礼仪行为装方面应以朴素大方、活泼整洁为主，校内以校服为１．规范校园教育阵地，营造文明礼仪氛围。

主：女生发式以简洁易冲洗梳理为宜，不烫发、染发；

１）优化校园环境。学校围绕文明礼仪教育主题，男生的发型要保持整齐、干净．以富有朝气的短发为。

创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文。

主，不留长发、不染发；平时不留长指甲，女生不化妆、

明礼仪环境熏陶。校园环境做到布局有科学性，布置不涂指甲油。有教育性。整体有陶冶性。如在上下楼梯处、走廊上、

３）对同学的礼仪：相互尊重与帮助。要坦诚相见，草坪花圃旁张贴“请使用礼貌用语”宣传牌和文明礼相互沟通交流，相互学习，取长补短；宽容理解，善解人仪的提示语．让学生时时得到提醒，置身于良好的教意。

己所不欲，勿施于人；待人处事胸怀要宽，度量要育环境中；在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，广：同学们之间讲究礼貌，多用敬语．养成良好习惯。使整个校园显得整洁、清新、优雅，每个角落都充满文（４）家庭礼仪：

上学、放学或外出回家，都应向长明的气息……另外．我们在班级“学习园地”中开辟文辈打招呼；客人来访，要热情地接待；客人告辞时，应明礼仪展示栏，把学生中涌现出来的先进事迹写成起身相送；长辈休息时，不要轻易打扰他们；长辈病文、画成画，张贴起来；利用“队角”开展争章达标活了，要勤问候、多问候。

动．营造良好的文明礼仪教育氛围。

．学科融合，渗透文明礼仪教育。教师在各科教。

２）加大宣传力度。为使文明礼仪教育活动扎实学中结合学科特点，遵循知识传授与思想教育相一致开展，学校充分发挥广播站、校园广播、黑板报等文化的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如语文宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容，并利用班会、课结合课文内容有机灵活地利用现实的、历史的、中晨会、国旗下讲话、墙报、专栏等形式大造**，使师外的故事进行传统礼仪教育：

品德生活课着重对学生生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目进行礼仪教育；英语、科学、**、美术等根据课文内的、意义，充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传容渗透礼仪教育；体育课在集队时、示范时、练习时、统．是文明进步社会对师生日常行为的基本要求，是。

竞赛时的礼仪行为训练。

进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文４．树立榜样示范，激励学生自觉遵守文明行为。对明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，广大学生进行文明卒ｌ仪养成教育．最容易、最有效的方法师生认识到了开展文明礼仪教育活动的重要性和必是把学生应该怎样做的榜样放在他们眼前，用榜样人。

要性，文明礼仪意识深人人心，成为全体师生的自觉物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。

生。通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观。

．制订文明礼仪规范，引导学生的文明行为。为。

的认识，使教育形象化、具体化。

更有效地开展文明礼仪教育活动，使学生有章可循，１）教师示范。马卡连柯认为：教师的行为对学生我们制订了学生文明礼仪规范，鼓励学生比照自身，品德形成有决定性意义，教师做的通常要比说的起着长在开学初该注意的事项，让家长知道该如何让孩子。

出孩子不对的原因，让家长更有益于接受；此外，在家。

更快进入学习角色；天气变化，我会提醒家长及时给长会上．我会跟家长共同分享与孩子们一起努力获得孩子添加衣服以防感冒，让家长知道我不但关心孩子的成果，让家长明白老师对孩子的付出，也会跟家长的学习也关心孩子的身体健康；孩子在学校取得了即。

一。起分享教育经验．一起**专家**．以便更有利。

使是一丁点的进步。我也会及时反馈给家长，让家长于孩子的进步与发展。

收获一份好心情；当然，孩子犯错误或者退步了。我也教育引导学生的方式方法是多样的。一个问题的。

会跟家长沟通．但此时的我不会劈头盖脸地训斥．首解决，总会有千百种方法。深谙心理学原理．选择最贴先我会表扬孩子进步的地方。并跟家长说明我跟他指近学生认知心理的一种，是教育学生的上策。

０１１年第５期总第１１３期９５

一年级学生行为习惯的养成教育

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