在学习这个单元之前，让学生事先收集有关秋天的词语、**，走进大自然，了解一些秋天的特点，查找有关黄山的资料，观察植物 ，为理解课文提供良好的资源。
教材分析：
本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，《识字1》是关于三组描写秋天的四字词语。这些词语描写了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。其中秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的蹈海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情境及人们的喜悦之情。
《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课**并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。《植物妈妈有办法》是一首惯有自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。
虽已荷尽菊残，然而 “橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
单元教学目标：
1、认识本单元61个生字，会写42个生字。
2、读懂课文，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人民创造的，领略大自然的美丽与神奇。
3、通过本组课文的学习，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天的景物和气候特点，知道秋天是收获得季节。
4、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
5、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
1、学会本单元的42个生字，认会61个生字。
2、读懂课文，感受秋天的美好，知道秋天是收获的季节。
3、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。
4、朗读课文，背诵喜欢的部分。
课时安排：
除《语文园地》一是3课时，其余都是2课时。
单元导语：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”两个字？
（指名上黑板写）指导扩词：（ 的秋天。多**展示一组秋景图。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。第一单元围绕的主题就是“多彩的秋天”。
识字1 教学目标分析：
《识字1》是关于三组描写秋天的四字词语。这些词语描写了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一下描写秋天的词语。
学情分析：
本课的词语对于学生来说比较陌生，在教学时要创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学重难点：
1、识字写字。
2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学准备： 收集秋天的成语。
教学过程：
一、直接导入。
1、自由读，读后说说你的发现？
朗读要求：凭借插图和拼音引导学生自由朗读；同桌互助读词语，互相正音。
过渡：文中都是描写秋天的词语，咱们快来读一读吧！
二、读中识字。
1、自由读；分组读；**车读。
2、出示生字：分清前后鼻音，**车认读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想象画面。
2、分组试读，力求读正确。
3、多**演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，看，猜词语，整体感悟词语的意思。
（1）**秋天的**，让学生猜，**表达的内容和哪个词的意思相同？
（2）结合**理解最难的两个成语。
层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。
叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。
5、多种形式读。读要求：**车，读正确、流利；美读，要求读的有感情；自由读给喜欢的小伙伴。
四、指导写字。
1、观察自己的结构，说说。
2、教师范写，写的时候学生注意什么 ？
3、练习写字。
五、积累词语。
1、学生说说还知道哪些描写秋天的词语。
2、补充。
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识字1 教学设计。教学目标 知识与技能 1 会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2 正确认读十二个生字。3 在写字过程中，初步认识 横 横折 横折钩 横折弯钩 竖 竖弯钩 撇 捺 等八种基本笔画。4 借助汉语拼音正确 流利地朗诵课文，尽量做到有感情。5 感悟文章内容。过程与方法 在民主 开放的课堂...
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识字1 教学设计2 第一课时。教学目的 1 能按一定的顺序观察图画。2 复习巩固汉语拼音，能正确 流利地朗读儿歌。3 学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点 正确 规范地书写5个生字。教学难点 在田格中正确书写 四 特别注意字的笔顺。教学过程 一 谈话导入。上节课我们一起学习了看图读拼音识...