一年级下册识字5教学设计

教学目标：1．认识“团、量”等12个生字。会写“量”这个比较难写的字。

2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3．培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重、难点：

识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。教学用具：苹果字卡（众、秋、青）、多**课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。

教学设计：一．联系生活、激趣导入1．孩子们，在生活中，在学习中你们遇到过困难吗？当你遇到困难你会怎么办呢？

2、师总结：只要我们多动脑筋，就一定能想出解决问题的办法，克服困难是不是？3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏，那就是猜谜语。

我说对了吗？2．揭题：今天，我们要学习的识字5，里面就有谜语，想不想去猜一猜。

3．王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树，当你们把谜语的谜底猜出来的时候，这棵树上就会结出智慧果，神奇吗？下面就开始猜谜语了，准备好了吗？二．互动猜谜、随文识字写字（一）初读课文，整体感知。

1、师：好，现在让我们学习，请同学们翻开语文书79页，自由读《识字5》，要读准字音噢。边读边想想这篇课文有几节？

开始吧！2、师：先评，然后小结，这篇课文有三节，每一节就是一则谜语，我们班的小智多星们是不是迫不及待地想展示你们猜谜语的本领啦！

（二）学习第一则谜语1．（课件出示第一则谜语）你们瞧，谜语来了。请同学们借助拼音读一读这则谜语，要读准字音，开始吧！2．（先指名读，后评价）这则谜语的谜底你们猜出来了吗？

（“众”是我们学过的众，对吗？）3．（出示带有“众”的苹果字卡）你们猜得真准呀！看，树上就结了一个苹果了。

（把字卡贴到苹果树上）4．这则谜语可好玩了，***还给它编了一个手指操呢！想看吗？（想）5．（教师示范手指操，把由人到从再到众的过程演示给学生看）你们会做吗？

跟我一起来做吧！（师生边念谜语，边做手指操）一年级下册识字5教学设计6．接下来，还想猜字谜吗？老师这还准备了一个谜语，这个谜语的谜底就藏在第一则谜语的谜面中，仔细看。

7．（课件出示“国”字）这是什么字？（是“国”字）（点击课件“国”字变“团”字）看看发生变化了，国字玉出门，人才请进门。这是什么字？

（是“团”字）8．（指名说）你能给“团”组个词吗？（相机出示词卡“团结”）9．这个词语中有一个我们学过的“结”字，你还记得这个字的读音吗？结：

jiē，结果10．它和“团”字组成词时，就读第二声，一起来读一读吧！11．你们真聪明，再出个谜语考考你们：一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏。

这个字也藏在第一则谜语中，你们猜到了吗？（“量”）12．是的，就是这个“量”字（出示生字卡片“量”字）**车来读读这个字吧！（三）抓住时机、学习写字1、“量”字长得漂亮吗？

咱们帮它改一改，它就会漂亮啦！怎么改？2下面，王老师就根据刚才我出的字谜，把这个字写给你们看。

记得刚才的字谜吗？可以和老师一起念。（师生共同念字谜，边念师边范写，并指导重要笔画“竖”）3．请同学们拿好笔，坐端正，摆好写字姿势。

在田字格里描一个，写一个。写完后，同桌互相评一评，写得要给同桌画一颗星星，写得不好请重写。4．（展示平台展示一个学生写的字，指名评一评）说说哪写得好？

哪写得不好，应该怎么写？5．师总结：我相信同学们只要认真观察，仔细看清笔画在田字格中的位置，就一定能一个比一个写得更好。

（四）学习第二则谜语1．刚才同学们写字很认真，你们再来把第一则谜语读一读，放松放松吧！（边读边巩固做手指操）2．“团结起来力量大，人多谁也不离群。”说得多好啊！

有时遇到困难时，就得团结起来，才能战胜一切困难。一年级下册识字5教学设计3．下面还有谜语，愿意学吗？（课件出示第二则谜语）谁会读呀？

4．（指名读）这则谜语可难了，猜猜谜底是什么？（是“秋”字）谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗？猜的时候根据什么猜出来的？

（学生边说教师边示范“秋”字的组合）想想：什么是绿色的？什么是红色的？

读：“左右相遇起凉风”，想一想，什么时候会起“凉风”呢？老师引导：

读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还会怎样写呢？指名读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻？（指导学生理解“及时雨”：

出示词语卡片：及时雨（读），你看禾苗好久没喝上水，它喝了，喝完以后它拍拍自己的小肚子说，真是一场—— 5．你们说得真有道理，看着老师的字卡，大家再一起来读一读这则谜语。（读带拼音的课文）6．苹果树上又结了一个果子啦！

（贴“秋”苹果字卡）7．看样子猜谜语难不倒我们一（5）班的同学们，在这则谜语中还有5个生字要考考你们，有困难吗？8．（课件出示谜语中的5个生字：相、遇、及、怕、攻）soft/小老师带读、**车读。

，你认识了哪些？还有哪些不认识？认识的字是怎么认识的？

9．指名汇报说。（相机出示生字卡片，贴在智慧树上。采用多种形式读记生字，并组组词，随时鼓励学生的识字方法）遇：

谁见过这个遇字啊！能给遇字组词吗？及：

联系“年级”的级怕：心里感到害怕，而且害怕的时候脸会变白。（那你上课带别的同学读会害怕吗？

）10．下面我们不看屏幕，请同学们看“秋”的字卡，再来背背这个谜语好吗？（五）、巩固识字，读文。1、游戏：

摘智慧果：请学生上台摘果子。2、出示去掉拼音的课文一二节，齐读，拍手读。

（六）：拓展：到谜语花园里去走一走。

猜谜活动。（七学写“最“字1、小朋友看我们黑板上的田字格里已经写了什么字？它一个人挺孤单的，我们从则谜面里给它找一个和它想像的朋友，和它做伴好不好。

2、指导写“最“我们写“最”字的时候怎么写啊？ “日“字下面是一个大耳朵。总结：

，同学们看，今天在这个智慧苹果树上结了三个红彤彤的苹果，我相信同学们课外也能找到很多谜语或自己会编谜语，这样吧！下节课，我们班就举行一个谜语智慧大赛，到时请全班小朋友开动脑筋，猜出更多的谜语，使这棵智慧苹果树上结满苹果好吗？