学年度第二学期一年级数学教案。
单元课题教学课题。
分类与整理。
章节总课时。
第三单元共3课时。
按单一标准分类和整理（书本27页例1）
集备时间2016.3.15
集备教师。主备人黄新婵。
授课班级一年（1）班授课教师授课日期。
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力，观察能力，判断能力，语言表达。
教学目标能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点按单一标准对事物进行分类。
教学难点对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。
教学准备多**课件。
教学过程。一、创设情景，导入新课。
课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）
二、交流展示，点拨解惑。
1、感知分类，课件出示例1主题图。
修改与补充。
引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？2、巩固发展、体验分类。
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？学生汇报，还可以按颜色分。板演分法。3、认识统计图。
课件出示按形状、颜色分类的象形统计图告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？
三、巩固知识，学会应用。
1、练习七第1题，把车涂上颜色。（1）引导学生观察：图上有什么？
2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。2、练习七第3题按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。（1）问：
中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。
四、总结归纳，建构提升。
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
按单一标准分类和整理。
板书设计。例1：按不同形状分一分；还可以怎样分？
教后反思。
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案。
单元课题教学课题。
分类与整理。
章节总课时。
第三单元共3课时。
按不同标准分类和整理（书本28页例2）
集备时间2016.3.15
集备教师。黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅。
主备人黄新婵。
授课班级一年（1）班授课教师授课日期。
1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
教学目标2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点。按不同标准进行分类。
教学难点。对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。
教学准备多**课件、投影片。
教学过程。一、引入新课。
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
二、交流展示，点拨解惑。
1．课件出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
修改与补充。
2．小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3．指导看书。a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，学会应用。
1、分类整理下面的图形（第30页第4题）课件出示题目，问：这里都有哪些图形？（1）按形状分一分、涂一涂。
2）如果把这些图形分成两组，可以怎么分？指导学生完成统计表。（3）根据分的结果，同桌互相提一个问题，并解决。2、给公园中的人分类。（第32页第7题）
1）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。
2）给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。（放背景**）b．集体反馈交流。c．优胜组介绍所有的分法。四、总结归枘，建构提升。
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
按不同标准分类和整理把分类结果填表中：
板书设计。人数。教后反思。
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案。
单元课题教学课题。
分类与整理。
章节总课时。
第三单元共3课时。
分类与整理练习课（书本29页练习七）
集备时间2016.3.15
集备教师。黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅。
主备人黄新婵。
授课班级一年（1）班授课教师授课日期。
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。
教学目标。2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。
教学重点。体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。
教学难点根据统计结果提出问题，回答问题。
教学准备多**课件、投影片。
教学过程。一、复习：本单元的学习结束了，你想说些什么？1、学生交流讨论。2、汇报。
1）分类的标准不同，分类的结果就不同。（2）用图表示的分类结果真清楚呀。（3）我会看统计图了。
修改与补充。
4）我会用统计表来表示统计结果了。3、师生共同小结。二、指导练习。
1、指导学生完成练习七第2题。
1）课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？
2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）
3）还可以怎么分？
4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。2、指导学生完成练习七第5题。
1）第一个问题至少有两种分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。学生独立完成。
2）让学生根据结果提出问题。3、指导学生完成练习七第6题。
1）引导学生看懂统计图，指生说一说。（2）学生独立完成统计表。（3）教师读题，学生口答。
4）引导学生自己提出问题，并口答。4、练习七第8题。
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。三、全课小结。
这个单元的知识学完了，你有什么收获？
分类与整理练习课。
板书设计。分类标准一样，分类的结果就(一样)分类标准不一样，分类结果就（不一样）
教后反思。
人教版一年级数学下册教学设计分类与整理 2 教案
第三单元分类整理。第二课时 分类与整理 2 一 教学目标。1 使学生进一步掌握分类的方法，体会分类的标准不同，分类的结果也不同。能利用 把分类的结果表示出来，感受 的简洁。2 引导学生在独立思考 合作交流的情景中，体验分类标准的多样性。3 在活动中培养学生合作交流的意识，让学生感受数学的作用，体会学...
人教版一年级数学下册教学设计分类与整理教案 2
分类与整理 教学模式介绍 发现式学习认为，科学家用来解决问题 未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程...
人教版一年级数学下册找规律教学设计
城关四小一 1 班罗伟。教学内容 人教版一年级数学下册第88 89页及练习十六第1题，第2题。教材分析 找规律 数学课程标准在探索规律的内容中明确说明 发现给定的事物中隐含的简单规律 并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。教学...