西师版小学数学一年级下册。
八。分类与整理。
教学内容：课本第87页的例1、课堂活动及相关练习。
教学目标：知识与技能：
1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理**或事物的习惯。
3、经历分类的过程，学会按一定的标准或自己选定的标准对事物或**进行分类，感觉分类与分类标准的关系。
过程与方法。
结合生活情境，感知事物或**，并学会对事或**进行分类整理。
情感、态度与价值观：
1、在观察中培养学生的意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主**的能力。
2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：让学生经历分类活动，探索分类的方法，体验分类标准不同分类结果也不同。
教学难点：学会按一定的标准或自己选定标准，对事物或**进行分类。
教学准备：多**课件；圆、三角形各4个，人民币、铅笔若干；
教学过程：一、谈话引入课题，出示课题：分类与整理。
今天，小猴要到小狗家作客，我们也随着到小猴家去看一看。多**出示第一幅图。
同学们你们看看小狗的书柜，你有什么看法呢？（真乱呀！）
对，同学们说得真好，于是，小猴呀帮着小狗整理了一下书柜，你们看看现在变得怎么样了呢？（整齐、漂亮~~~
那你们知道他们是怎么整理得吗？今天我们就来学习“分类与整理”
板书课题：分类与整理。
二、教学例1刚才小猴帮助小狗整理了书柜，但是小狗还剩下三个盒子没有整理，下面我们帮帮它，你们说好吗？
下面先打开小狗的玩具盒，拿出小狗的玩具，有些什么呢？（三角形、圆）
你们能把它们分一分吗？你能说一说你为什么这样分呢？说说你的理由。
你有多少种分法呢？
学生分小组进行分类整理，教师巡视指导。
分好后，哪个小朋友上来分给大家看一看呢？
、上台分好后，询问，你为什么这样分呢？或你按照什么标准来分的呢？
学生回答后，板书：按颜色来分的。
2、同学们你们还有其它的分法吗？上来试一试。
上台分好后，询问，你为什么这样分呢？或你按照什么标准来分的呢？
学生回答后，板书：按形状来分的。
3、同学们你们还有其它的分法吗？上来试一试。
上台分好后，询问，你为什么这样分呢？或你按照什么标准来分的呢？
学生回答后，板书：既按形状来分，又按颜色来分。
下面我们再来回忆一下，刚才几位同学是怎么分的？多**回放演示。
同学们观察前面这几位同学分类一样吗？（不一样）为什么会不一样呢？（分类的标准不同，分类的结果也不相同）板书：标准不同，结果就不同。
因此我们在分类的时候可以先根据需要先确定分类标准，再按照标准进行分类。
下面请同学们按照你喜欢的分类方法将分好后的**放进小狗的玩具盒里。你觉得是不是比刚才更美观、更方便了呢？
同学们请你们想一想在生活中，你在什么地方见过分类、整理好的东西呢？
超市、鱼市、菜市等）
三、课堂活动：
1、请同学们打开小狗的存钱箱，里面的钱是不是也比较乱呀，那请同学们拿出里面的钱，继续帮助小狗整理存钱箱。
先请同学们想一想你按照什么标准来分，然后大家一起分一分。你能有多少种分法呢？
要求学生先选定一个分类的标准，再分类。教师给予指导、帮助：a、按硬币、纸币分为两类b、按元、角分为两类。c、按面值分为三类……
小组汇报，教师指导。
把你分好的钱，放进存钱箱里。
2、出示准备的学具。带橡皮和不带橡皮不同颜色的铅笔。
请同学们打开小狗的文具盒，里面的铅笔是不是也比较乱呀，那请同学们拿出里面的铅笔，继续帮助小狗整理文具箱。
先请同学们想一想你按照什么标准来分，然后大家一起分一分。你能有多少种分法呢？
让学生先选定一个分类标准，再分类。教师给予指导、帮助。
把你分好的铅笔，放进文具盒里。
四、完成课后练习十六第题。
五、全课总结：这节课我们学习了什么？（分类）通过这节课的学习你学到了什么？（分类时，按一定的标准进行分类；分类的标准不同，分类的结果也不同。）
一年级下册数学 分类与整理教案
分类与整理。一年级下册数学。下巴扎乡中心小学。古丽克孜。阿布杜瓦伊提。分类与整理。一年级下册数学。教学内容 新人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第27页及相应练习。教学目标 1.知识与技能 初步感知分类，通过操作学会分类 整理的方法，使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。2.过程...
一年级下册数学《分类与整理》教案
精品文档 一年级下册数学 分类与整理 教案。的为大家整理了 一年级下册数学 分类与整理 教案 仅供参考。希望对一些数学老师们的备课问题有所帮助，欢迎大家阅读！一年级下册数学 分类与整理 教案1 教学目标。1 初步感知分类的意义，学会分类的方法。2 学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断...
一年级下册数学教案 分类与整理 2 人教新课标
一年级下册数学教案 分类与整理 2 人教新课标。一年级下册数学教案 分类与整理 2 人教新课标。第三单元分类整理。第二课时 分类与整理 2 一 教学目标。1 使学生进一步掌握分类的方法，体会分类的标准不同，分类的结果也不同。能利用 把分类的结果表示出来，感受 的简洁。2 引导学生在独立思考 合作交流...