第三单元分类与整理。
第一课时单一标准。
设计理念。本课时的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。学情分析。
我们班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经。
验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好的基础。教学目标。
一）知识与技能。
1．引导学生根据给定的标准进行分类，，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2．经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。（二）过程与方法。
通过小组交流与合作及实际动手操作，开展研究式与体验式学习，锻炼创新素质。
三）情感态度与价值。
1．初步学会与他人合作交流。2．体会到生活中处处有数学。
教学重点：学会按标准不同标准进行不同的分类，并用简单的图及表，表示分类的结果。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。教学准备：多**课件、气球卡片、练习题卡教学方法：实验研究法、对比法、合作**法等学习方法：实践操作法、交流感受法教学过程。
一．创设情景**新知（一）感知分类。
1．出示超市分类图，揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。2．说说生活中的分类，课件**生活中的分类（超市、图书馆等）（二）体验分类。
教师出示礼物盒，让学生用简单的分类法说说有几件礼物。
课件出示例1：教师：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。
1．按喜欢标准分类计数，探索记录方法。
教师：能按自己喜欢的方式分一分，并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动并想办法记录分类结果。
2.展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”3.教师出示分类**作补充，进一步引导学生更完整的分类和整理。
教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？
教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？（教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。）
4.教师结合板书强调分类的多样性。二．巩固提升，发散创新1.
课件出示“圈不同类”“圈同类”课件。(学生集体完成)2.课件出示“马大哈小超市”让学生帮忙整理。
3.完成不同类的树叶分类。（自己独立完成）4.
用喜欢的颜色给车、飞机、船涂色。（同桌合作完成）
三．课后作业：
1.整理书包和房间。2.练习七第二题。四．板书设计．
分类与整理。
形状。分类图颜。
分类图。
新人教版一年级数学下册第三单元教案
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