2. 师：出示人体挂图：
“脉”就是我们身体内部的血管。它遍布我们的全身。同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络，就是我们身上的主要血管他们遍布全身，形成了一个血管网，把血液传递到全身各处。
血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米，血管里装满了血液。
3．师：怎么样来测量脉搏呢？
方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕等处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
师：血液在血管里是静止的吗？你怎么知道的？那么是什么推动血液在血管里不停的流动？
学生猜测与什么有关。
4.猜想：你认为脉搏跳动与什么有关系呢？
师：脉搏的跳动是否与心脏有关？请同学们读p9研究计划，明晰研究计划的内容方法步骤。
学生完成布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。
测量结束后交换。
师：为什么要测3次，要算平均数呢？小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。
5．小组活动：分组测量。汇报测量数据，并交流与你**的数据一样吗？
(三)、分析、整理数据。
1．阅读自己的活动记录表，师：：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？
2．小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？
3．总结：脉搏的跳动次数和我们心跳有着密切的关系，一般情况下， 跳动次数和脉搏的跳动次数是一致的。
6．演示实验：把一个鼓风的风箱和一段胶皮管子相连，在鼓风时让学生摸管子感受搏动。借助这个模型可以把血管与心脏之间的搏动联系展示出来，化内为外，使教学活动更直观。
7．小结：心脏收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。心脏是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。
8．讨论：怎样保护自己的心脏。
三、课堂总结；
引导学生回顾本课学习收获。
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版
情感态度与价值观 学生能应用已有的知识和经验对所提出 活动的大致思路 在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单 图形 统计等方法整理有关资料。培养学生想知道 爱提问 尊重证据 愿意合作交流的科学情感态度价值观。2.过程与方法 学生进行 了解心跳与哪些因素有关，会制作简易听诊器的学习活动，提高...
五年级科学下册心脏和血管3教案青岛版
青岛版 五年级科学下册教案。3.心脏和血管。教学目标。1.能够测量自己心跳和脉搏的次数 通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。2.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动 体会到运动会对身体带来影响。3.知道心脏 血管结构和功能是人体的血液循环器官。案例背景 本课有一个活动 不同...
青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》教案
心脏和血管 教学教案。教学目标 1 指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。2 使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。3 培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。教学准备 1 猪的心脏 人的心脏模型图 干净抹布。2 钟表 多 血液循环...