《伊索寓言》第二课时教学设计。
教学目标：1．学习课文，进一步了解寓言故事的特点，感悟故事寓意，能从寓言中获得教益。
2．流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事讲给别人听。教学重难点：
1．围绕谎言展开思辨，认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的，学会正确看待生活中的谎言。
2．有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事绘声绘色地讲给别人听。教学准备：多**课件教学过程：
一、复习导入。
1.今天，我们继续学习（齐读课题）。通过上节课的学习，我们了解了课文的内容，谁能用一两句话说说每则寓言的大概内容。
2.课文共有三个小故事，分别是《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》。三个故事的主人公分别是：狐狸牧童狐狸（板书）
3.三个故事的题目很有意思，一个“和”字，把每个故事的主人公和跟他有关系的事物连在了一起。看，这些人物在说话呢！（映示狐狸、牧童、狐狸的话。）
这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”“狼来了！狼来了！”
您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”
4.请同学们读一读，想一想，他们三个说话的内容虽然不同，但是有一个共同的特点，不知道你有没有发现？（说的是谎话、假话）
5.他们为什么要说谎话呢？这节课，我们就一起走进课文，揭开谎言背后的秘密。
二、自学课文。
1.映示自学要求。默读课文，从哪些地方可以看出葡萄架下的狐狸、牧童和大树下的狐狸在说谎？画出具体的词句，谈谈自己阅读的感受，找出它们说谎的原因。
2.学生按要求自学课文。三、学文明理。
狐狸和葡萄》
课文中**可以看出葡萄架下的狐狸在说谎？（根据学生回答随时提示：结合文中具体的词句谈）
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。a、你关注到了哪些词？（想尽各种办法）b、狐狸可能会怎样够葡萄呢？
这两个词实际上告诉我们言外之意是：用了各种方法去够葡萄，非常想吃葡萄。狐狸想的办法越多，越说明狐狸在说谎。
可结果是——白费劲。你能体会到狐狸当时的内心吗？（酸溜溜，无奈，遗憾）
a、狐狸感到——无望了。实在没有办法了，所以，只好转身离开了。多么无奈，所以，他讲话的时候，是什么样的语气？（酸溜溜的）指读狐狸说的话。
b、我们看，他边走边回过头来说，这个很有意思，走就走了，为什么还回头呢？为什么还要这样说呢？——还有点不甘心，还想吃）
嗯，酸溜溜的，还不甘心，心里明明想吃，嘴上还说不好吃，再来读读。③这些葡萄真的是酸的？联系课文说说你的看法。
成熟的葡萄，晶莹透亮，好像一串串紫水晶，多诱人，狐狸都馋得直流口水。可是，吃不到的时候，他却认为是酸的。这种心理，我们被称为酸葡萄心理，得不到的就是不好的。
体会狐狸的代表性。
所以，你看，狐狸很有意思，心口不一，其实就是——自我安慰，自欺欺人。映示齐读最后一句：
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
你认为，狐狸代表哪类人？（虚荣心强死爱面子无能为力自欺欺人）⑤小结，体会写法。你看，故事通过对狐狸动作，语言的描写，把狐狸的内心变化写得生动有趣，这种写法特别值得我们学习——通过动作、语言表现人物丰富的内心世界。
伊索寓言》就是这样，故事虽然短小，但是确实非常有趣。我们再看《牧童和狼》。
牧童和狼》牧童为什么要说谎呢？（无聊，寻开心）
村民们闻声赶来，**有什么狼！牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑。
课文中，出现两次牧童大叫，这两次大叫牧童的心理有什么不同？第一次大叫，说着玩，骗骗大家。（只是大叫，把大家吸引过来，不慌张）那这句话应该怎样读？
第二次大叫，真的求救，惊慌害怕。
牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”）读读第二次大叫的话，体会牧童惊慌、害怕的心理。
为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？（被骗了好几次，不再相信他）④牧童只是骗了大家几次而已，为什么大家如此不信任他？（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信）他代表哪类人呢？
（一贯说谎）
蝉和狐狸》葡萄架下的狐狸想尽了各种办法，可是就是吃不到葡萄，为了掩饰自己的无能，就说葡萄是酸的。我们再来看看大树下的狐狸它为什么说谎？
（设圈套）他的圈套是什么？
所以，他赞美蝉的时候，一定是极力表演得诚恳，同学们试着读一读第二小节狐狸的话。（相机点评，嘴巴跟抹了蜜似的，真让人动心……）你能通过朗读读出狐狸当时的表现吗？
同样的话，狐狸还对谁说过？蝉为什么没有上当呢？（抓住两个要点体会：一是试探，二是语言）
蝉很聪明，善于思考，并善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。a、蝉察觉其中有诈，摘下一片树叶试探。b、观察，思考，怀有戒心。③齐读最后一句话。
蝉代表哪一类人呢？（聪明，善于观察，思考，善于吸取经验教训）⑤你能从狐狸的表现中写一下这则寓言的寓意吗？
四、小结辨析。
1.我们一起学习了三个故事。这三个故事中的主人公都说了谎话。
葡萄架下的狐狸说谎，是因为嘴馋而吃不到葡萄，为了掩饰自己的无能，自欺欺人；牧童说谎，是因为无聊而寻开心；而大树下的狐狸说谎，则有着不可告人的阴谋，想设圈套，骗别人，是可怕的阴谋，美丽的陷阱。
言为心声，他们的出发点不同，讲话时的语气自然也不同，同学们在读书、讲故事的时候，要用心体会。
2.其实，在生活中，我们也会遇到各种谎言，每种谎言的背后也都有一定的目的。比如，你做错事了，给父母老师说谎，是为了（逃避批评），爷爷奶奶常常会哄小孙子，不听话大灰狼就把你带走了，这种谎言是为了——哄小孩听话。
犯人说谎，为了逃避法律制裁，医生对病人说谎——安慰关心。所以，我们同学也要善于思考，面对谎言的时候能够保持清醒的头脑，有敏锐的辨析能力。
四、练习巩固。
1.选择你最喜欢的一个故事，试着讲一讲，要想故事吸引人，要做到有声有色，课文中好的词句可以保留，其他的也可以增加或减少。
2.学生练习，指名讲。五、总结全文。
通过学习，我们进一步了解了伊索寓言故事的特点，通过短小生动的故事，说明一个深刻的道理，故事的最后，往往大都用一句精辟的话点明故事的寓意。我们还知道了故事中的人物往往代表社会上的一些人物。狐狸代表无能为力，自欺欺人的人，牧童代表一贯说谎的人，蝉代表聪明，善于思考，吸取教训的人，狐狸二则代表狡猾的，喜欢用花言巧语骗人的人。
六、作业练习。
1.选一两个喜欢的寓言故事，讲给别人听。
2.假如乌鸦遇到了蝉，请展开想象，以《乌鸦和蝉》为题，写一则小故事。3.选读《伊索寓言》。
板书设计：狐狸找借口自欺欺人牧童寻开心自食其果狐狸设圈套自作聪明。
苏教版五年级语文上册《文12伊索寓言》课课件
狐狸和葡萄 一 教学目标 1.能流利 有感情地朗读前两则寓言。2.理解寓言中蕴含的深刻道理。二 教学重难点 1.能流利 有感情地朗读前两则寓言。2.理解寓言中蕴含的深刻道理。三 教具 课件。四 教学过程 一 导入。1.出示葡萄的 学生看后说感受。2师 有一只狐狸和同学们一样也想吃这些葡萄。这节课让我...
苏教版五年级语文上册《文12伊索寓言》课课件
伊索寓言 第二课时 教学目标 1 学习三则寓言故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步了解寓言故事的特点。2 流利有感情地朗读课文。3 知道谎言总是出于一定的目的，正确看待生活中的谎言。学情分析 同学们在二年级时已经学过 狼和小羊 狐狸和乌鸦 谁的本领大 课外也读过许多寓言故事，如 龟兔赛跑 ...
苏教版 五年级语文上册教案伊索寓言
伊索寓言。教学目标 知识目标 了解寓言的一般特点。能力目标 感受故事主人公形象，感悟寓意。情感目标 培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。教学过程 一 复习。用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容。二 精读课文。一 狐狸和葡萄 1 引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。2 一只狐...