各位老师：大家好我是政治组的焦铭我今天说课的题目是《健康心理的表现》选自04年劳动版《德育》第一册下面我就从学生、教材、教法、学法、教学过程五个方面来向各位老师说课。
一、说学生。
、易发、也更复杂；从纵向比较来看从普通中学进入技术学校学生面临的学习环境、学习内容、、说教材。
1、教材地位及课文特点。
谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理就要明白健康心理的表现特征掌握心理问题的调适方法。
从而提高学生适应环境的能力为青春期心理的健康发展打下良好的基础。
2、教学目标。
根据本教材的结构和内容分析结合着学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标：
认知目标（1）了解健康心理的表现与衡量标准。
2）出现心理问题学会主动调适自觉维护心理健康能力培养目标通过教学初步培养学生分析问题解决问题语言。
教学重点。健康心理的标准这是本课的重点也是实现本课教学目标的关关键性的内容设定这个重点的依据：
4、教学难点由理论到实践出现心理问题时如何进行自我调适心理问题较抽象；学生没有这方面的基础知识就算出现了心理问题也不知道如何来调适为了讲清教材的重、难点使学生能够达到本框题设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：三、说教法。
德育是一门培养人的实践能力的重要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程要善于启发、相机诱导教学效果才更突出依据三个原则：启发性、主体性、思维性我采用如下教学方式。
1、开放式教学法：指导学生课前浏览相关事例预习课本对书中的小问题提前分析总结观点。
2、直观演示法：、问题。
3、讨论法：坚持“以学生为主体以教师为主导”、更深刻体现启发式、互动式的教学思想。
四、说学法。
教学是一种双向行为科学的学习方法既能使学生取得事半功倍的效果又能“乐在学中”所以引导学生掌握正确的方法至关重要本节课安排学生采用以下方法进行学习：
1、观察法通过对**和**的观察从直观上加深对学习内容的认识和理解。
2、、说教学过程。
在这节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理各项活动的安排也注重互动、交流最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
复习：我以提问的方式对上节课内容进行复习通过回答问题来考查学生对上节课内容的掌握程度1、实情导入。
首先出示一组世界卫生组织提供的心理问题相关数据：13亿、1600万、28.7万全世界有近13亿人存在心理健康问题在我国心理疾病患者高达1600万人每年自杀死亡人数多达28.
、社会情感淡漠、挫折容忍力差等问题都很普遍心理健康知识的普及已是刻不容缓的事情。
在讲授新课的过程中我突出教材的重点明了地分析教材的难点还根据教材的特点学生的实际、
题目进行引申，使它的作用更加突出有利于学生对知识点的灵活掌握度。
2、联系实例。
******心理健康的表现(衡量标准)“健康”所应包涵的内容如躯体、心理、道德、社会适应能力等。
本环节的设计意图：加强学生分析资料的能力、从**和**中获取心理健康的常识并通过这一过程增强学生对心理健康的重视度。
参照以上实例并联系课本理论学生讨论总结归纳心理健康都有些表现特征引出本课的重点：心理健康的表现特征。
通过对学生填写的调查问卷我简单总结了一下目前在他们的学生和生活中存在的相关的心理问题。
自卑依赖主要是对自己缺乏信心感觉处处不如别人常常有很强的依赖心理凡事总怕遇到困难胆层懦弱：胆小怕事遇事好退缩。
狭隘嫉妒：心胸狭窄斤斤计较对他人的优势心怀不满。
紧张焦虑：遭受挫折后紧张烦躁焦虑不安敌对冲动：情绪波动较大遇事容易冲动。
总结后同学们普遍存在的心理问题后引出了本节课的下一问题遇到以上心理问题时你是如何来调试自己的心态（小组讨论）根据各组选派代表的发言分别记录对踊跃发言的小组及成员进行表扬引导学生积极参与小组讨论交流培养学生的。
团结、协作意识根据学生的讨论教师再进行总结得到调试心理问题的方法。
分析：正确评价自己如实地看到自己的短处和长处努力建立积极的自我印象多做一些力所能及的、：
惧怕而不存在健康的身体健全的心理是我们学习、就业所必备的要素调节好自己心态做一个心理坚强、意志坚定、行动坚决的学生板书：：
各位领导、老师们本节课我根据中职一年级学生的心理特征及其认知规律采用直观教学和活动**的教学方法以“教师为主导学生为主体”教师的“导”立足于学生的“学”以学法为重心放手让学生自主探索的学习主动地参与到知识形成的整个思维过程力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平从而达到预期的教学效果我的说课完毕谢谢大家。
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