五年级上册心理健康

发布 2023-03-16 04:01:28 阅读 3137

五年级上册《心理健康教育》教学总结。

大塘小学王磊

本学期,我兼任五年级的心理健康教育课的教学,现在对这学期的教学情况做出总结:

心理健康课不是语文课,更不是思想品德课,决不能仅仅满足于让学生了解一些心理学的知识,懂得一些道理,更主要的是通过学生的自主参与,主动讨论,扮演角色,体验情感促进他们的心理健康发展。

根据教学目标要求,要求我们要努力提高全体学生的心理素质,培养学生健全人格,帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,开发个体潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生全面、健康发展,适应未来社会对人才素质的要求。

根据学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导和咨询活动,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力,预防和缓解心理问题,培养具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

1、 松自然的导入,创设温馨的课堂气氛。

温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加的形成过程,充分享受获取知识乐趣的心理条件,也是学生主动学习,主动**的良好环境。因此,教师的导入起着至关重要的作用。

2、 生动有趣的故事,引发学生的思考。

小学生的思维具有形象性的特点,因而生动有趣的故事最牢牢地吸引学生,启发学生的思维。根据这一特点,在心理健康教育中采用故事法。

3、 力争把争论、在雄辩中明理。

小学生由于年龄比较小,是非评价极其不稳定,老师创设情景恰到好处的引起争论,可帮助学生在一波未平,一波又起的讨论中明辩道理。

4、 角色扮演与情景模似相结合,产生情感体验,达到自我教育。

的目的。5、 品与实例相结合,使学生转变观念,接受心理训练。

根据活动设计(演一演)的内容,让学生自己编组进行表演。让他们在故事的情景中明白了道理,转变了观念,接受了心理训练。

6、 引导反思,纠正自我,寻求新知。

心理健康课对于教师来讲是倾诉,是引导,对学生来讲是倾诉,是交流。它为学生提供了一个手心里话,宣泄情绪,情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后,教师要引导学生对自己过去的行为和经历进行反思,检查、评价。

从而调整自我寻求新知,使问题得到初步的解决。

7、 精心设计结束语,升华,启示,充满激动。

精彩的结束语不仅仅是对全文内容的总结升华,更是对学生寄予的无限期望与启迪。

通过一学期的学习,学生普遍增强了学习自信心,参与活动的热情提高了。心理健康教育还融洽了师生关系。在相理解,尊重的基础上,实现了学生生动、活泼、健康的发展。

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