一、教学目标。
1.培养学生对心理健康课程的兴趣。
2.领悟班级心理课程规范。
3.了解心理健康课的主要辅导内容及目的。
二、教学重难点。
重点：通过对心理健康课的主要辅导内容及目的形式的介绍，使学生对心理健康课有一个比较正确的认识。
难点：引导学生正确看待心理健康课，激发学生对本课程的兴趣。
3、教学方法。
讨论法、讲授法、故事法。
4、教学材料。
**、多**
5、教学过程。
1.导入。**观赏《失落的一角》
大家都知道，心理健康课是一门年轻的学科，而我也是一名年轻的教师，我希望这学期带着更年轻的你们共同成长，让我自我介绍下……首先，让我们共同欣赏一段小**：《失落的一角》，请大家在观赏的同时，能够认真思考，待会我会问大家一些问题。
看了这个**，大家有什么感悟吗？
新生入学适应是一个复杂的心理过程，不可能通过一次辅导活动完成，应采取系列辅导活动，每次活动一个主题本文设计了一系列辅导活动方案，供同仁参考
活动目的：为学生提供交往的机会，促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解，增加学生对班级同学的情感，促进学生对班级的归属感
活动步骤：
1)个人名片
每位学生制作一张个人名片挂在胸前，名片上写上自己的姓名年龄爱好等
全班学生任意走动，可以互相**名片，并与交换名片的学生自由交谈
2)找伙伴
教师将全班同学随机分成几个小组，每组8-10人按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块，在每一块上写上一位学生的姓名
教师把活动前准备的纸片发给大家，要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止
小组成员互相介绍自己的姓名家庭住址原来所在的小学自己的兴趣爱好等
教师收回“心”型纸片，将其多次打乱顺序让学生抽取，寻找他们的小组，以增加学生认识新同学的机会
3)采访新同学
教师采访一位小组成员，然后由这位成员采访另一位成员，如此反复进行，直到小组成员都被访问访问内容主要是姓名兴趣等个人资料
自由采访学生可以打破小组限制，随意采访班里的学生
4)读写姓名
要求学生写出班里学生的姓名
小组讨论容易写错与读错的学生姓名
各小组派代表在全班交流
活动目的：帮助学生掌握中学学习方法，培养良好的学习习惯
活动步骤：
1)入学感受
小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同
小组讨论与交流每一门课的主要学习方法
2)学习医生
教师将学生分成几组，将事先准备好的表演情节分别交给每组让学生根据相应的情节进行表演情节包括：被动依赖马虎等不良的学习态度，边看电视边写作业打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等
表演完毕，学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题，应该如何矫正
教师在学生讨论后做总结，为学生提供一些学习方法的知识
3)我的学习计划
制订个人学期学习计划月计划周计划
小组交流讨论学习计划
与小组成员两人结伴订立学习计划及实施契约，请同学帮助监督学习计划的实施
活动目的：建立班级目标与规范，增加班级凝聚力，树立良好的班风
活动步骤：
1)没有规矩，不成方圆
教师讲解订立班级目标与建立班级规范的意义
2)我们的班规
小组讨论分析本班发展状况，找出满意与不满意的地方
各小组订立班级发展目标与规范
小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报
小组代表发言，介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规
评出最佳班规最佳美术设计最佳解说
教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范
活动四：我信任的班集体和同学
活动目的：增加学生间的亲和力与彼此的信任感
活动步骤：
学生两人一组一学生蒙上眼睛做盲人，另一学生做向导，帮助他走完一段设有障碍的路。
两学生互换角色，重走一遍
讨论：活动过程是否顺利，活动过程中遇到什么，做盲人和向导时心理的感受是什么，你对向导有信心吗，你是如何帮助盲人的，你是一个成功的向导吗本次活动你得到哪些有益的启示
学生两人一组一学生后退三步摔倒，另一学生救助他，不让他摔倒
两学生互换角色，重来一遍
讨论：你按照要求摔倒了吗，如果你没有作到，解释为什么你信任你的合作者吗你是一个值得信赖的合作者吗你更愿意做摔倒者还是救助者谈谈本次活动的体会
班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步巩固，使学生将在辅导中学来的知识与技能应用到实际生活当中去所以，辅导后，教师可以给学生布置心理作业如，写每次活动后的体会，将自己在辅导活动中的成长与进步记录下来给同学打**，到同学家拜访，几个学生合作为班级做一件好事等等
活动理念】自我意识是指一个人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。对于刚迈进中学的初一学生而言，是否有着健康的自我形象和不断趋向成熟的自我意识，对其人格形成和心理发展至关重要。本活动的设计意在帮助学生发现自我，尝试客观地认识自我，引导学生主动认识自己的优点，肯定自我和悦纳自我，增强自信。
活动目标】1、发现“每个人都是独一无二的”。
2、尝试客观地认识自己，表达自己。
3、发现自身的优点，增进自我接纳。
4、寻找自信的支撑点，增强自信。
活动形式】画画，讨论，讲故事，游戏，唱歌。
活动准备】a4纸，彩笔，**，秒表，ppt
活动对象】初一年级学生。
活动过程】请同学们在a4纸上方（或笔记本空白处）写上自己的名字，画下自己的手印（把手按在纸上，用笔画轮廓），并与小组里的每个同学进行对比，你们有什么发现呢？
小结：中国有句俗语“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言“世界上没有完全相同的两片叶子”。从刚才的活动中，我们也可发现这一点：
没有完全相同的两个手印！是啊，每个人都是独一无二的。那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢？
我们了解自己吗？
今天，就让我们一起来认识自己。本次活动的主题——这就是我。
从我们来到这个世界上，每个人都在人生的舞台上扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。我们的心目中从此有了一个自己。
我是什么样的呢？闭上眼睛想像一下，你的面前放着一面镜子，你看到了什么？里面的人漂亮吗？
快乐吗？独立吗？里面的人需要什么？
他到底是谁？你还看到了什么？好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来。
学生填写“我是谁”。教师巡视指导，填写的内容可以很具体（如：我是一个男孩），也可以比较抽象（如：我是一只快乐的小鸟）。
写完后先在小组内交流，谈自己的想法和感受，最后推荐两位学生在全班交流。
小结：看来，每个学生的“自我”都是丰富、复杂的。要真正了解自己并不是一件容易的事。我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面来完整地了解自己。
生理自我：包括身高、体重、外貌、性别、身体机能等。
心理自我：包括气质、性格、智力、兴趣、需要、价值观、情绪、意志品质等。
社会自我：包括角色、地位、职业等。
当然，认识自我是需要学习的，只有不断地参与学习和生活（如通过活动，与别人比较，反省自己），才能真正认识自己。
接下来，让我们通过下一个活动来进一步认识自己。
请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果！在树上，也有一些被虫子咬了的果实，代表你的缺点。
现在，请你仔细地观察这棵树，它是怎样的？枝干、树根如何？然后在纸的背面把它画下来。
可以选用自己喜欢的颜色，可以在果实上写上缺点或优点的名称（放舒缓的背景**）。
学生完成“我的优缺点树”。学生有权选择是否署名。选一些作品通过展示台在全班展示（也可粘贴在黑板或墙壁上，学生轮流**）。
师生交流，激励学生，发扬优点，改正缺点。提醒学生时刻遵守活动规则：不能嘲笑任何一幅作品，多给别人一些掌声。
小结：通过“我的优缺点树”这个活动，我们更清楚地认识了自己，发现了自己的优点和缺点，要保持优点，发挥优势，对缺点（尤其是伤害他人和影响自己发展的缺点）要毫不留情地改掉，无关痛痒的缺点也是一种个性吧。人无完人，每个人都有优点和缺点，我们要接纳自己，也希望同学们在中学阶段能不断地认识自己，完善自己。
美国著名的心理学家基恩博士讲了这样一个故事。
有一天，几个白人小孩在公园里玩耍，一个卖氢气球的老人来了，孩子们蜂拥而上，争着买气球，玩得十分开心。在公园的另一个角落里躺着一个黑人小孩，他不敢凑上去，呆呆地看着。等白人小孩追逐着离开后，黑人小孩才小心翼翼地走过去，低声地问道：
“您能卖给我一个氢气球吗？”老人乐呵呵地说：“当然可以，当然可以。
你要一个什么颜色的？”小孩鼓足勇气说：“我要一个黑色的。
”这位满脸沧桑的老人随即递给他一个黑色的氢气球。小孩开心地玩着，脸上露出灿烂的笑容。但他一不小心，手一松，氢气球飞了，在蓝天白云的映衬下非常美丽。
老人看着渐渐升起的气球，对着这个伤心的孩子说道：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信！”
他讲的这个黑人小孩就是基恩博士自己。
同学们听了故事有什么感想？从中得到什么启示？
小结：一个人能不能成功，关键是看他有没有自信。
你们有没有自信呢？接下来我带大家做一个小游戏。
每个人先估计一下自己一分钟能鼓掌多少下，记在心里或写在纸上。先问3"4个学生，然后开始计时，学生鼓掌默数，半分钟后停，再问那几个学生，然后告诉学生刚才只不过半分钟。问学生感受。
小结：结果出乎预料吧！这说明我们每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，关键是你能不能发现，愿不愿努力，有没有信心，只要你愿意做个最好的自己，就一定能取得成功！
问学生：要不要成功？想不想努力？有没有信心？老师也相信同学们在初中的三年时间，一定会正确认识自己，把握前进的方向。
五年级心理健康教案
提示 第一 如贫困 红纸 接受现状，不过多埋怨，从小勤奋学习科学文化知识，将来通过自己的努力白手起家成就自己的一番事业。蓝纸 相信 上帝让你贫困时，一定给你另外的补偿 满足现状，顺其自然。灰纸 自怨自唉，灰心丧气，放任自己。第二 在应对挫折时可能有的同学会出现比较偏激的回答如死亡，不合理抗争等需加以...
心理健康教案 五年级
学习必备欢迎 花溪区第十七小学2013 2014学年度第一学期。班主任心理健康教育教案。年级 五年级班主任 肖静。日期 2013年9月 12月。学习必备欢迎 第一课时我是什么样的人。正确评价 认识自己 一 教育目标。教师 了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生 了解自己是什么样的人，学...
五年级心理健康教案
教学目标。小学五年级的学生，正处于心理发展的不稳定时期，心绪起伏较大。本册的教学目标是培养学生积极向上的乐观情绪，发展他们的发散思维，培养学生良好的意志品质。具体的教学目标如下 1 自我发展指导。五年级学生已经有了自己的情绪和个性，如紧张 愤怒 怯懦等，有时消极的情绪会占主导地位。通过学习，帮助学生...