第1课、 了解自己了解他人。
主备人：王志梅执教人执教时间：
教学目标：通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。
树立自信心，走向成功。
教学重难点：正确认识自己和他人，学会取长补短。
教学过程：一、旋转舞台；
听丑小鸭的故事，说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么？
你们真正了解自己吗？了解自己的喜好、个性和优缺点吗？你们是否知道自己的与众不同呢？
两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点，再交换看看有多少相同点。并进行交流。
想想别人是怎样称赞你的，你又是怎样称赞你的同桌的？
二、智慧人生：
听同学讲《盲人摸象》的故事，讨论。
四个盲人之所以会争吵，是因为他们看问题———
盲人摸象》的故事对你的启发是———
三、心海导航：
下面这些这些事件中，如果是你，你将怎样做？
五（2）班的值日生今天负责查卫生，他们见五（1）班的包干区不太干净，给评了“良”。当查到自己包干区时，发现也不太干净，他们意见不一致。
你是怎样做的。
中队准备改选，明明对丽丽说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票”。讨论人选时，大家提出明明对工作不负责任，不适合当中队委，可选举时，丽丽发现明明正盯着自己，她又把手举起来。
你是这样做的。
五（1）班的玻璃窗被打破，王老师正在查问是谁打破的，明明和丽丽看见是鹏鹏打的，丽丽想告诉老师，明明说：“鹏鹏是校长的儿子，咱们别管这件事了。”
你是这样做的。
同样都是上课迟到，为什么鹏鹏没受老师批评，而我我却挨批了，分明是老师故意整我。
你认同“我”的看法吗？请说明你的理由。
学校招美术特长班的学生，我很想参加，但我觉得自己不够格 ，因为我身上一点美术细胞都没有。
你认同“我”对自己的评价吗？说说你的理由。
四、心灵火花：
议一议：丽丽发现自己的椅子松了，就趁值日生时换了同学的椅子。
吃早餐时，丽丽不小心掉了面包也不捡起来，上课了，老师问谁掉了面包也捡不到垃圾桶里，丽丽说她没吃过面包。
五、名言警句：
对人对己，要一分为二，取长补短。
认为自己无能，才是真正的失败。
你所以感到巨人高不可攀，是因为你跪着。
课后小结：第2课、珍惜友情，学会交往人际交往。
主备人：王志梅执教人执教时间：
教学目标：认知：
使学生认识同伴交往的重要性；
了解同伴交往的基本技巧。
情感：能够热情主动与同伴进行交往；
体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。
行为：促使个体在人际交往中认识自我；
协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。
教学重点：通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。
通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应能力。
教学难点：通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。
通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。
教学形式：游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。
课前准备：1、人际交往情况调查表（童心调查）
2、多**课件。
**指套。反馈表。
教学步骤：童心调查，导入新课。
1、课件出示课前《童心调查》的统计情况，导入新课。
在我们课前的调查中发现，我们的大部分的同学都希望能交很多的朋友。这是多么美好的夙愿，我希望通过今天的团体辅导活动，让大家学会与朋友交往。
2、出示课题：学会与朋友交往。
热身活动。暖意传递。
在**中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情况下回味与朋友的生活点滴。）
现场调查。我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在我们来个现场调查，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请高举双手。
小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，看来朋友对我们来说都很重要，你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？
爱的鼓励。先是给老师“爱的鼓励”〈掌声〉鼓励老师与大家交朋友，再是给自己“爱的鼓励”，鼓励自己学会交往）
学会结交朋友。
一）游戏：爱在指间。
1、教师讲解规则：（学生现场示范及课件示范）
1）施令“手势”： 伸出１个手指表示“我现在还不想认识你”；伸出２个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；伸出３个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；伸出４个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦” 。
2）施令“动作”：如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；如果两个人都是伸出一个手指，那么各自把面转向自己的右边，并重重地跺一下脚；如果两个人都是伸出２个手指，那么微笑着向对方点点头；如果两个人都是伸出３个手指，那么主动热情地握住对方的双手；如果两个人都是伸出４个手指，则热情地拥抱对方。
3）算算你转头几次，握手几次，拥抱几次；想想不同动作给你的感受。
2、请个别同学出来进行现场示范。
3、活动开始，分组围成两圈。
****，老师施令，学生分组活动，转完一圈为止。
二）童心思考（课件出示思考内容）
1、当你看到别人伸出的手指比你多时，你心里的感觉怎样？当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的？
2、刚才你握手和拥抱的亲密动作个完成了几次？从中你体会到什么？
3、交流、分享体会。
引导学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。)
4、小结：其实我们都希望得到别人的认同，但只是别人愿意与你做朋友是不够的，我们想交朋友首先自己要乐于接纳他人，愿意与身边人交往，越是热情主动越容易得到别人的接纳。
游戏活动可以轻松气氛，打破拘谨局面，让学生在愉悦的环境中学习。身体接触可以缩短人与人的心理距离，增进个人之间的感情。“爱在指间”是利用身体接触来融洽同学间的情感，增进同学的团结。】
学会与朋友相处：
过渡：我们各有各的性格和爱好，因此在实际的人际交往中，有时候会觉得困惑，不知道如何与朋友相处，现在我们来一次童心演绎，想想在平日的交往中朋友间应如何相处。
一）角色扮演（童心演绎---小仪的尴尬）
1、课件出示情境：下课时，班上的小仪同学突然呕吐了，弄脏了旁边同学的桌椅。此时班上挑剔的小明、冷漠的小红、爱说是非的小青、热情大方的小玲、自私的小聪……
2、小组分角色扮演，用心体验角色感受。
3、请一组同学现场演绎。
以个性演绎及**表演的形式，让学生直观的感受到，站在不同的角度看待问题，所带来的不同的结果。从而让学生领悟到与朋友交往应有的态度和行为方式】
4、细诉心语：
1）能说说你扮演角色的感受吗？也可以说说**表演后这些角色给你的感受。
2）如果你是小仪同学你愿意和谁交往？为什么？
5、全班交流扮演过程中得到的感悟。
教师引导学生结合实际交流感受，同时让学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。）
小结：我们每天都与人交往，我们每个人都希望得到别人的尊重和喜爱，要想得到别人的尊重和喜爱，我们先要尊重别人、信任朋友、热情大方、对人宽容。
学会珍惜友谊。
过渡：友谊是美好的，要让友谊之树常青就必须付出努力，你是怎样让你的友谊长久呢？
1、学生交流维持友谊方法。教师倾听并引导。
倾听是最基本的班级辅导反应技术。教师要“心耳并用”，认真听懂学生在活动中语言表述的真正涵义。必要时，教师要采用“复述”和“澄清”的技术，把学生表达的信息加以浓缩、精简，突出重点，并使信息明朗化、具体化。
】2、出示心海导航。
3、下面我为大家介绍一个方法，让我们大胆的表达自己的情感，用心灵手语告诉朋友你的真心，给朋友一个爱的拥抱。
4、学习“朋友”手语。
5、**《朋友》，一起学习心灵手语，并给朋友一个爱的拥抱。
通过心灵手语的学习以及爱的拥抱，让学生互动起来，感受朋友间的温暖，从而把整节课推向高潮】
实践作业。一）、填写本次活动反馈表。
二）、想想你和好朋友的关系有什么改变？算算你的新朋友又多了几个？下次活动时再交流。
三）、收集有关友谊的心灵絮语，下一节课与同学交流分享。
1、请圈出自己的感觉，数量不限。
2、本课我学到：
3、我向老师进一步了解的问题。
七、结束语。
相识就是缘，让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨。朋友，让我们珍惜友情，学会交往。
课后小结：第3课、坚强毅力助人成功。
主备人：王志梅执教人执教时间：
教学目标：通过本课学习，使学生懂得坚强的毅力是成功的保证，教育学生从小磨练自己的意志，立志做一个成功的人。
教学重难点：懂得毅力对一个人的重要性，学会训练和提升自己的意志力。
教具准备：多**课件。
教学过程：旋转舞台：
每人100分为基本分，以下内容每一项就在后面的括号里打个“√”并加上10分，看看你最后能得多少分。
1、在车站排队买票，尽管队伍很长，但我却不急噪。（
2、奶奶爱唠叨，但每次她说的话，我都听完。（
3、画一幅画，不成功就重画，一定要画到满意为止。（
4、做作业时专心致志。（
5、做数学题极少计算错误。（
冬天自己穿衣服，穿的既快又整齐。（
帮同学补课，讲得清清楚楚。（
坚持每天写日记。（
自己的小房间，每天都自己整理好。
你的总分：100
智慧人生：听名人故事。
你还知道哪些凭着坚强的意志而获得成功的例子。
在日常生活中我们常常能见到下面情形的同学。说一说，比一比，平时在哪些方面体现了你具有坚强的意志力？
心海导航：说说自己的烦恼，老师给你当医生。
怎样培养坚强的意志力？
心灵火花：看小品表演。
讨论：小楠的计划为什么会成了一张废纸？你有出现这样的情况吗？
现在，请你给自己定一个锻炼的计划，从今天开始就要按照你的计划行动啦！
回顾一下自己成长的过程中，哪些事例说明自己有毅力而取得成功的？哪些事例说明自己缺乏毅力而失败的？
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