第一课学习要多用“心”
活动目标。1. 让学生了解学习需要用心。
2.明确学习需要用哪些心。
3.清楚自己具备了哪些心，还缺少哪些心。
活动重点。明确学习用心的定义。
活动过程。一、导入，激发兴趣。
我们知道了学习需要主动、自觉。但是，在学习的过程中，我们会遇到许多困难，在这种时候，我们又应该怎么做呢？今天，我们就来一起来了解：学习要多用“心”。
二、找词比赛。
1.老师和父母常教导我们学习要用心。学习要用什么心呢？
当然要用上进心、恒心等等。下面，四个前后位的同学为一组，讨论学习还需要哪些心，想到一个就把它记下来。看哪个小组写得多。
2.请每个小组同学派一个代表上台说说找到了哪些心，其他组同学认真听，看看哪些心自己组没有找到。
三、静思。刚同学们找到了学习中需要用的各种心，现在请同学们静下心来自己好好想一想，你觉得自己目前已经具有了哪些“心”。请在心形下方的括号里打一个勾，并记住继续保持帮助你成功的心。
接着，找一找自己目前学习最需要哪些“心”，写在下面的心形上。记住，以后的学习中要多用这些心。
四、交流学习经验，共同成长。
1.请同学们先好好想一想自己的学习方法和习惯，然后写下来。
2.全班交流好的学习方法和习惯。相互学习，共同成长、进步。
五、教师小结。
做任何事情都需要用心，当然学习也不例外。这节课，同学们都知道了学习需要用哪些心，也找出了自己还缺少哪些心。我想，你们一定会在以后的学习中记住这些心，也一定能汲取同学的好的学习方法，取得更大的进步。
板书设计：学习要多用“心”
找心比赛——静思园——学习经验交流会——小结。
第二课博览群书。
活动目标。1.通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。
2.知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
活动准备。案例。
活动重点。让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。
活动过程。一、导入。
教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的朋友，他能给你带来快乐，带来知识，是你们的忠实的朋友，陪伴你的一生。请你们猜猜是谁？
二、讲授新课。
1.教师请一个同学猜猜答案。
2.教师给学生们分析答案的原因。
3.教师：读书习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。
有了读书好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“读书习惯齐诊断”的活动吧！
三、课堂活动。
1.为自己打分。
1）自评。教师：你在的学校生活里，完成了大量读书任务，但并不是每个同学都已经养成了好读书的习惯，列举出你读书的习惯，并记录下来，你根据自己做的情况给自己打个分。
（教师介绍评分标准并举例说明。）
2）分析。自己读书的类型主要是哪些方面的，具体小组一起分析，应该读哪些书本。
2.彼此谋划。
教师：以六个人为一组，让我们在自评与分析的基础上讨论应该读哪些书，大家互相帮助，好吗？
学生边讨论边把内容记录在书上。
教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“博览群书”为题目，说说你的想法。
四、教师总结。
我们知道了应该读多点书。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你订的计划做一番尝试吧。祝你成功！
板书设计：博览群书。
读书习惯的重要性——读书习惯齐诊疗——读哪些书。
第三课面对不良**。
活动目标。通过引导学生分析生活中的不良**，引导学生学会面对生活中的不良**，培养良好的生活习惯和爱好。
活动重点。培养学生抑制不良习惯的能力。
活动过程。一、导入。
1.教师通过**，设立情景，让学生**，分析。同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢？
（让学生接着将故事：想进去玩。）教师继续讲：
但他又想起老师，父母的劝告，不知道怎办。
2.同学乙放学后，见到一个朋友拉他去抽烟，喝酒。他不喜欢，但又不知道怎样拒绝朋友。
二、案例分析。
教师引导学生分析以上的案例，学生小组讨论，为同学甲和乙出主意。让各小组派代表发表简短的意见，说明理由。评比说得最有道理的。
（结论：应该坚决拒绝不良的**，保护自己的身体健康，劝告朋友戒除不良的习惯。）
三、比一比。
1.分四人小组，坐“无影凳”，比谁坚持得最久。
2.引导思考：当你快坚持不了的时候，别人的支持你是怎样想的？
四、说一说。
生活中有哪些不良**：
拒绝看不良的读物。（让学生先将答案想好）
拒绝烟酒毒品。
拒绝进电子游戏机室。
五、体验。与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。
板书设计：面对不良**。
****——小组分析——当你获得别人支持的时候——角色扮演——分享体验。
第四课当我生气的时候
活动目标。1.感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。
2. 初步习得合理、适度消解愤怒的方法。
活动准备。故事。
活动重点。初步习得合理、适度消解愤怒的方法。
活动过程。一、 故事导入：（体会愤怒的危害）
1.一次中队活动进行吹气球比赛，亮亮输给了芳芳，很生气。于是下课时就拿起活动剩下的气球，走到芳芳的旁边，打破气球吓唬芳芳来解气。
芳芳顿时拿起扫帚追打亮亮，结果又撞到了田田。田田破口大骂：“谁那么不长眼睛啊！
”，气呼呼地就去抓芳芳，结果三个人你推我挤打了起来，都摔倒在地，而且还摔得不轻。
2. 提问：
1） 故事主要表现了哪种情绪，这种情绪产生了怎样的危害？（对自己的身体。
不利、使同学受伤害、影响同学间的友谊，而且所碰到的问题不仅不能解决，还会越闹越大等）
2） 你在日常生活当中有过类似的经历吗？当时的感受如何？（学生如果不愿。
意讲，老师可以补充自己的经历：教育自己孩子时发了脾气，把孩子吓坏了，根本没有教育效果，我的妈妈也批评了我）
3.过渡：是啊！
愤怒是一种不良的情绪，处理不好还会传染给别人，使人大骂出口，大打出手，结果给双方都带来糟糕的心情。那么，当怒火升起的时候该怎么办呢？（显示课题：
当怒火升起的时候）（控制它）
二、 活动探求：（通过活动探求控制愤怒的方法）
a) 过渡：当人生气的时候，就像这个涨大的气球。如果控制不好，可能就。
会因为一点点小事而**，伤害到别人，也使自己难受，同时也无法解决问题。
b) 如果有一个气球，我们要使气球慢慢变小，就相当于慢慢地把心中的怒。
气放掉，对人对己都是非常有益的。那么，有哪些妙计能使这个气球变小呢？看哪个小组想的办法最多！讨论**：各组利用刚才吹好的气球，共同**让气球变小的方法。
c) 各小组活动后反馈，教师与学生共同归类并板书：根据大家的提议，让。
我们一起来做一些有趣的实验，找一找有哪些方法能使人的怒气像这个气球一样变小。
方法一：把气球放在冷水里，热涨冷缩。
1）提问：这个实验让你想到了哪些消气的方法？
引导学生领悟：生气的时候，让自己先忍一忍，静一静。反思自己的行为有什么不对，多想想别人的好。
学生回答。（根据学生的表述板书，例如：冷却。）
2）举例：你平时用过这种方法吗？感觉怎么样？（请学生根据自己的实际举例讲述）
方法二：把气球的出气口打开，把气放掉。
1）提问：这又让你想到哪些消气的方法？
引导学生领悟：a生气的时候，主动找朋友聊一聊等。b\把自己的意见坦诚地向对方提出来，进行沟通（包括和父母沟通）
学生回答。（根据学生的表述板书，例如：宣泄法或体谅法、沟通法等。）
2）举例：你有这样的经历吗？向大家介绍一下。
方法三：把气球放到一边不理它，久而久之里面的气体会慢慢跑掉。
1）引导学生领悟：生气的时候，把愤怒的想法先抛到九霄云外，先做一些自己开心的事情。（根据学生回答板书，例如：转移法。）
2）举例：我们生气的时候，可以做哪些开心的事情转移注意呢？
四、提升深化：
过渡：消除愤怒的方法有很多，只要不伤害到别人和自己都是可取的方法。老师曾听过这样一个故事：
1） 曾有这样一个人，每次生气的时候，就会绕着自己的房子和土地跑三圈。
这个人工作非常勤劳努力，他的房子越来越大，土地也越来越广。但不管房地有多广，只要是他生气的时候，他就会绕着房子和土地跑三圈。所有认识他的人，都感到奇怪，可他从不愿意明说。
多年以后，他很老了，他的房地也很广大了。这一天，他又生了气，便拄着拐杖艰难地绕着土地和房子走了三圈。他的孙子恳求他：
“阿公！您这么大年纪了，为什么还是一生气就要绕着土地跑三圈呢？”这个人终于说出了隐藏多年的秘密：
“小时侯我一生气，就绕着房地跑三圈，边跑边想自己的房子这么小，土地这么少，哪有时间去和人计较呢？一想到这里，气就消了，把所有的时间都用来努力工作。而现在我生气时还是这样做，就是想自己的房子这么大，土地这么多，又何必和人计较呢？
一想到这里，气也就消了。”
2） 小组讨论：从这个故事中，你认为消除愤怒，最关键的是什么呢？
3） 小结：同学们，故事里的这个人努力控制自己愤怒的情绪，以跑步宣泄自。
己的情绪，转移自己的注意力，但真正使他冷静下来的，却是一颗懂得包容的心，从而使他化愤怒为力量，不仅没有伤害别人和自己，而且还不断激励了自己。
4）所以，归根到底，当我们有了一颗包容的心，有了一份好性情，许多问题就会迎刃而解。
三、 活动总结。
总结：同学们，愤怒的情绪并不可怕，只要我们正确地认识它，主动采取合理的方式控制它，愤怒就会远离我们。
板书设计：当我生气的时候。
吹气球比赛——情景导入——活动探求——提升深化——活动总结。
第五课猜猜你是哪种气质类型。
活动目标。通过做测试的方式，然学生了解自己的气质类型，从而更加了解自己的性格特征，为更好地该自己自己不足的地方打下基础。
活动重点。生了解自己的气质类型。
活动过程。一、导入。
教师：同学们，你们听说过气质这个词语吗？我们每个人的气质都是不同的，你们想更加了解自己吗？让我们一起来完成气质测试吧。
二、讲授新课。
1.教师请学生完成课件气质测试题。做完后给学生讲解怎样查看自己属于哪种类型。
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。2.
学生对照书上的解释，看看自己平时的表现是否符合。想一想自己在哪方面还需要改进。
3.把自己需要改进的地方及改进的方法说一说。
三、教师总结。
300元以下□ 300～400元□ 400～500□ 500元以上□我们现在知道了我们自己属于哪种气质类型，也知道了自己这种气质类型有哪些优点和缺点，那就让我们发扬优点，改正缺点，让我们自己更完美吧！
板书设计：1、你一个月的零用钱大约是多少？猜猜你是哪种气质类型。
气质——气质测试——气质类型分析——深思缺点并改正。
第六课就是有志气。
二、大学生diy手工艺制品消费分析活动目标。
五年级下册心理健康教育教案
第1课做时间的主人。教学目标 1 时间是宝贵的，要十分珍惜时间。2 怎样珍惜时间。3 养成珍惜时间的好习惯。教学重 难点 1 理解为什么说时间是宝贵的？2 怎样珍惜时间？教具准备 投影仪 教学过程 一 游戏导入。1 热身游戏同学们，让我们来做个游戏放松一下，游戏的名称叫 我是闹钟人 我们来模仿闹钟。...
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教学计划。一 指导思想。在本课程的教学中，应该树立心理健康素质是人的第一素质的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。二 学情分析。小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确...
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教学计划。一 指导思想。在本课程的教学中，应该树立心理健康素质是人的第一素质的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。二 学情分析。小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确...