五年级心理健康教育教材分析及教学计划。
一、指导思想。
心理健康教育的对象包括全体学生，目标上更加强调教育性和发展性，关注儿童人格的健康发展性；与学校的日常教育、教学工作相比较，心理健康教育在运行方式上更加强调学生主动参与，也更加个性化；以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析。
五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和增进心理健康，养成积极乐观、健康向上的心理品质迫切需要。
三、教材分析。
1）教材内容：
本册教材包括以下内容：第一单元《学习乐园》第二单元《快乐成长》第三单元《学会交往》第四单元《适应生活》
2）教学目标：
在心理健康教育课程组织和实施过程中，应注意建立良好的师生关系，营造宽松而有活力的课堂气氛；充分调动学生的活动积极性，尊重学生的需要和选择，鼓励学生全员参与；充分考虑小学生的心理特点，使讲课和活动都以小学生易于理解的方式进行；并针对我校和班级中的突出问题，设计新的活动情景。
3）教学重点和难点：
1、对学生进行心理健康的教育。
2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。
3、让学生了解与人们交往时要学会互换角色的认知。
4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
四、教学措施：
1、注意引导学生通过**事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3、将引导学生获取信息与指导学生**问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
标题内容课时。
一细心伴我成长1
二我爱读书1
三轻轻松松来复习1
四做自己的指挥官1
五放下包袱，消除误解1
六学会化解愤怒1
七在挫折中成长1
八学会关心1
九换位思考1
十解决冲突1
十一信息空间站1
十二今天我购物1
十三小小“智多星1
十四抵挡**1
共14课时。
第一单元学习乐园。
第一课细心伴我成功（1课时）
教学目标：1.让学生通过具体的实例，认识到粗心对学习的危害。
2.帮助学生养成一些认真细致的学习习惯。
活动准备：1.计时工具。
2.多**课件。
教学过程：一、活动：看谁最细心。
1.师：当作业本发下来的时候，你是不是经常发出这样的感慨：
哎，又出错了！我怎么这么马虎呢！
虽然你狠想细心，虽然你也不想出错，可是到下次作业时又会重复这样的感叹。
有的同学甚至为此而苦恼，怎样和细心交朋友能？这就是这节课我们要讨论的话题。
2.小测试。学生在课本上完成“小测试”
3.小统计。（1）教师出示正确答案，同桌互改。
2）师生共同统计班上全部画对的同学数。
3）采访一下全部画对的同学，看他们有什么小窍门。
二、活动“细心百分百
1.引导学生说一说插图中的人物是怎么做的，结合自己的情况说一说。
这样做有什么好处。也可以让学生举一些与自己对应的反例。
2.讨论：除了这些，你还有什么好办法？
行动作业：
搜集整理一些由于马虎闹出笑话或者办糟糕事情的故事，开个小故事会。
课后反思：第二课我爱读书（1课时）
教学要求： 1、知识目标：了解读书的好处，培养读书的习惯。
2、能力目标：介绍读书的感受。
3、情感态度价值观目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
教学重点、难点：
重点：指导学生感受读书的好处。
难点：让学生养成爱读书的习惯。
教学过程：一、导入：
1、同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导——“读书”）
2、我们怎样读书呢？我们就来学习《我爱读书》。（板书：——我爱读书）
二、**：为什么要读书。
1、思考：为什么要读书？（板书：1、为什么要读书？）
2、学生发言，说说为什么要读书。（老师一一予以肯定）
3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《**吃墨水的故事》。
4、讲述**吃墨水的故事：
1）学生自由地看这个故事，读懂**意思。
2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。看谁最逼真。（老师予以肯定）
3）有谁知道**是一个什么样的人呢？老师给你们简单的介绍一下吧！
**，是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。是新中国第一任上海市长，***副总理，***长，共和国十大元帅之一，**军委副主席。他写了许多诗词，出版了一本《**诗词选集》。
我们以后还会学到他的许多诗词，了解他的许多动人事迹的。由于他从小爱读书，善读书，所以才有这么高的成就。
5、想一想自己有过读书入迷的经历吗？（老师巡回指导、了解）
6、学生表演自己读书入迷的经历。
7、师小结：通过**的故事和我们读书入迷的经历，说明了读书能使我们：知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。（板书）
三、讨论：你最喜欢哪几本书。
1、思考：怎样让大家读到好书？
2、学生发言。
3、说说你最喜欢的一本书 ：（板书：2、你最喜欢的书？）
四、**：看电视能取代看书吗。
1、看电视能取代看书吗？
2、学生分组（前后桌）讨论。（老师巡回指导）
3、每组选个代表发言。
4、师归纳：看电视、看书各有所长，要看电视，但更要看书！（不能取代看书）
五、总结：读书的好处。
1、思考：读书的好处？
2、讨论发言。
3、师总结、板书：
阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。
板书设计：和好书交朋友。
—我爱读书。
1、为什么要读书？ 知古今明事理炼心智开阔胸怀。
2、你最喜欢的书？
3、看电视能取代看书吗？ 看电视更要看书小结：
阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径！
行动作业：选择自己喜欢的书读一读，然后说一说读书后的心情。
课后反思：第3课轻轻松松来复习（1课时）
教学目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备：1、多**课件。
教学重、难点：
引导学生结合自己的实际情况说说复习的重要性及复习方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学过程：一、概念入手，揭示课题。
引入名人名言：
温故而知新孔子。
重复是学习的母亲狄慈根。
二、自主复习，梳理方法。
复习是学习的重要组成部分，只有认真复习、善于复习，才能取得好成绩。
把自己的复习方法总结一下，与同学们交流。
我的复习方法：
选择自己最薄弱的环节着重复习……
同学们的复习方法：
遇到难一点的问题大家一起讨论，这样才记得更牢……
三、综合运用，拓展延伸。
师生共同评议、交流哪种方法更适合自己。
四、智慧风车。
复习加油站：与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。不要等记忆的大厦崩溃之后再去重建，而要在建造它的过程中就及时通过复习来加固。
五、行动作业。
结合自己的实际情况，制定自己的复习计划。
教学反思：第4课做自己的指挥官（1课时）
教学目标：1．培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。
2．凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。
3．充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。
教学过程：一、故事导入，引出“独立思考”话题。
师：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。
爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做？
”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：
“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找！”
1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？
2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见）
3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？
4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：
“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”
2．我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。
二、交流汇报，体会“独立思考”重要。
五年级心理健康教育教案
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