2.1有理数的加法（第一课时）
一、教学目标：1、知识目标：使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行加法运算。
2、能力目标：渗透数形结合思想，体现分类思想，培养学生观察、分析、归纳等能力。
3、情感目标：体会数学**于生活，激发学生**数学的兴趣，培养学生及时检验的良好习惯。二、教学重点：有理数加法法则。教学难点：异号两数相加的法则。
三、教学过程：
教学设计设计意图。
引言：在小学认识了算术数之后，我们又学通过回忆小学算术运习了加、减、乘、除四则运算，同样我们学习了算的学习过程，类比联想有有理数的意义之后，将开始学习有理数的运算，理数的加法与小学的加法这节课我们一起来学习有理数的加法。的联系，点明教学内容，激。
发学生学习的欲望。问题情境：一建筑工地仓库记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下：
进出货情况库存情况。
星期一+5－2
星期二+3－4
此问培养学生处理表合计。
给学生大胆师：面对这份**，你能获得什么信息？能格信息的能力，发挥的空间，将教师控制课否用式子表示？
堂的预设过程变成师生共生1：两天一共进货8吨。
同建设，共同发展的过程。（+5）+（3）=+8
也借此引出有理数的加法。生2：两天一共出货6吨。
教师借此结论引导学生归纳同号两数相加的。
法则：（+5）+（3）=+8 (越进越多)．．
－2）+（4）=－6（越出越多）．．用彩色粉笔做适当的多意味着绝对值的累加。标记，帮助学生从实际情况。
师生共同归纳法则1、同号两数相加，取与加理解有理数加法的意义和数相同的符号，并把绝对值相加。法则。渗透分类思想，培养。
生3：星期一的库存量增加了3吨。学生观察、归纳等能力。
生4：星期二的库存量减少了1吨。
用心爱心专心。
教师借此结论引导学生归纳异号两数相加的法则：（+5）+（2）=+3．．．3）+（4）=－1（有进有出会抵消）．．抵消意味着绝对值相减。
师生共同归纳法则2、异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
生5：这两天的库存量合计增加了2吨。（+3）+（1）=+2或（+8）+（6）=+2
师：会不会出现和为零的情况？
提示：可以联系仓库进出货的具体情形。生6：如星期一仓库进货5吨，出货5吨，则库存量为零。
师生共同归纳法则3、互为相反数的两个数相加得零。
师：你能用加法法则来解释法则3吗？生7：可用异号两数相加的法则。
一般地还有：一个数同零相加，仍得这个数。小结：运算关键：先分类。
运算步骤：先确定符号，再计算绝对值做一做：（口答）确定下列各题中和的符号，并说明理由：
（1）（+3）+（7）；（2）（－10）+（3）；（3）（+6）+（5）；（4）0+（－5）.
例计算下列各式：（1）（－3）+（4）；（2）（－2．5）+5；
教法：请四位学生板演，让学生批改并说明理由。
我们也可以利用数轴来检验运算是否正确。如：星期二仓库进货3吨，出货4吨，用数轴表。
用心爱心专心。
及时应用。给学生思考的空间，让学生去解释，有助于学生加深印象，及时巩固。
形成解题思路。
在讨论、交流中，巩固强化有理数加法法则，并培养学生算必有据，及能自我评价的良好的学习习惯。
渗透数形结合思想，利用一题多解开拓学生的思。
示如下：路。
培养学生能用不同的。
你能用数轴去检验上题中的（1），（2）两题角度进行检验。吗？请学生板演使学生明白这节课的。
课堂练习：p教学目标，反思自己的学习小结：请同学们谈谈这节课的收获。效果。作业：见课后作业，分a、b两组（必做）。板书设计：
2.1有理数的加法（第一课时）
有理数加法法则：例：计算下列各式、
用心爱心专心。
七年级数学上册1 3 1《有理数的加法 2 》教案 新版 新人教版
有理数的加法。使学生掌握有理数加法的交换律和结合律，并能运用加法运算。知识与技能。律简化运算。教学目标。过程与方法情感价值观。教学重点教学难点教学方法 资源。体会有理数的简化计算感受数学的简洁美。能运用加法运算律简化运算灵活运用运算律师运算简便讲练结合法。教学过程。教学流。教学活动。程自主学习。1 ...
七年级数学有理数的加法
教师备课笔记。星期四课题课时安排教学目标。2.1有理数的加法 二 1 通过合作学习，体验探索数学规律的思想和方法。2 理解加法的运算律。3.掌握多个有理数相加的顺序和方法，探索利用运算律简化运算过程。4.灵活运用有理数的加法解决简单实际问题。加法运算律和多个有理数相加的顺序与方法。例3的第 2 3 ...
学年七年级数学上册1 3 1有理数的加法教案2新人教版
2019 2020学年七年级数学上册1.3.1有理数的加法教案2新人教版。学科课题。数学。授课时间授课班级。课时安排。主备人教授者1 课型。新授。1.3.1有理数的加法 2 三维目标。适当进行推理知识能运用加法运算律简化加法运算，理解加法运算律在加法运算中的作用，目标训练 能力养学生的观察能力和思维...