本节课的教学设计是以人教版教材和新课程标准为依据，结合学生的实际情况，总体上采取教师创设问题—学生合作交流与自主探索—师生概括明晰的教学思路，整个教学过程环环相扣，层层深入，以问题为线索，启发学生思考和探索，这样的设计符合学生的认知规律，使学生易于接受。
通过有理数的乘方这节课后，感想颇多。我分别从好的方面和不好的方面归纳有以如下：
一、好的方面。
1.引入较好，设置悬念：把一张厚度为0.1毫米的纸对折20次后，其厚度能可达到34层楼的高度，能吗？（学生产生疑惑）引起了学生极大的兴趣。
2.课堂结构完整。
3.教态比较好，在整个教学过程中，始终面带微笑。
二、不好的方面。
1.整节课的准备不够充分，上课不够自然。刚开始上课的几分钟显得很紧张。
2.在测试题时最后时间不够。
3.在学生讨论符号法则时，讨论的时间太长。而且应该把问题“你发现了什么规律？”改变为“有理数的乘方符号有什么规律吗？”本节课扩展太宽。
4.黑板没有利用好。黑板只让同学们做了几个练习，应该把举一些例子在黑板上让同学观察规律。
5.在讲负数或者分数的乘方一定要加括号时，不应该在拓广到负数或者分数去掉括号后该怎么计算。
通过本节公开课，使我受益匪浅。它让我更加了解自己的优缺点，对于优点，我要继续发扬，对于缺点要努力改正。在此我要谢谢众多老师给我提出的宝贵意见。
谢谢你们对我的关怀和指导。在以后的工作中，我一定吸取经验和教训，争取上好每一节课！
七年级数学上有理数乘方
一 选择题 共15小题 1 一个正常人的心跳平均每分70次，一天大约跳100800次，将100800用科学记数法表示为 a 0.1008 106 b 1.008 106 c 1.008 105 d 10.08 104 2 2014年我国的gdp总量为629180亿元，将629180亿用科学记数法表示...
七年级数学上有理数的乘方教学反思
本节课的教学设计是以人教版教材和新课程标准为依据，结合学生的实际情况，总体上采取教师创设问题 学生合作交流与自主探索 师生概括明晰的教学思路，整个教学过程环环相扣，层层深入，以问题为线索，启发学生思考和探索，这样的设计符合学生的认知规律，使学生易于接受。通过有理数的乘方这节课后，感想颇多。我分别从好...
七年级上有理数的乘方教案
教师备课笔记。上课日期9月17日星期六。2.5有理数的乘方 一 课题。课时安排1教1 通过实例，经历乘方概念的产生过程。学2 理解乘方 幂 指数 底数的概念，掌握乘方与幂的表示法。目3 理解幂的符号法则，会进行有理数乘方运算。标4 会进行乘方 乘 除的简单混合运算。乘方运算及相关概念。重点难点。正确...