清溪初中七年级（下）语文导学案。
同学们来猜个谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。它是什么动物？你们一定能猜出吧！（
一、目标导航。
学习目标：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；
2、理清作者的思路，学会合理安排说明顺序； 体味用准确生动的语言说明事物，提高表达能力；
3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。
学习重难点。
1、准确把握说明文说明事物的特征；
2、理清作者的思路，学会合理安排说明顺序；
3、体味用准确生动的语言说明事物，提高表达能力；
学法指导：1、读课文，用笔标出重点的词语（你不认识的字或不理解的词）和自然段号，再结合注释或工具书解读。
2、独自完成导学案，做题时可结合导学案中给出的问题对课文进行有针对性的再阅读。
3、对于导学案中自己不能解决的问题用红笔标注，组间讨论。
4、课外搜集一些有关保护野生动物的**。
二、预学导学。
一）思考：常见的五种表达方式是：
常用的说明方法：等。
二）走近作家，查阅有关资料，了解布丰；
文体链接：科学小品文是指文艺性的科普说明文。它借助某些文学写作手法，将科学知识生动、形象地表达出来。
科学小品文既讲究语言的准确科学，同时也讲究语言的生动形象。
三）一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：
1、读准下列加横线字的读音。
驯（ ）良矫（）健玲()珑() 褐（）色
帽缨（） 蛰（）伏苔藓榛（）子
翘（ ）起暖和橡栗（ ）榉( )实。
2、查词典，解释下列词语：
驯良： 玲珑：
矫健： 蛰伏：
警觉：四）二读课文，整体感知文章的主要内容。
1）本文主要介绍什么（说明对象）？并用自己的话概述课文大意。
2）该说明对象的特征是什么？给作者留下什么样的情感印象？
三、课堂互动合作** （三读课文，完成下列任务）
一）互动、交流、讨论“预习导学”部分的知识点。
二）思考、合作、**课文（结合ppt课件）
你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面“讨人喜欢”？
1、你认为本文的结构层次是怎样的？
2、阅读第2自然段，哪些语句体现了松鼠的漂亮？（从哪几个方面着手）
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，仅此而已？作者又如何体现它驯良的特点呢？（从哪几个方面介绍），阅读第3自然段。
4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？阅读第4-5自然段。
5、第6段起什么作用？
6、本文的说明顺序是什么？
综上所述，松鼠不但“讨人喜欢”，而且“很有用”。重点突出，层次清晰。
三）品味语言（课件展示，师生合作**）
科学小品文既讲究语言的准确科学，同时也讲究语言的生动形象。
1、生动形象性（下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。）
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。
年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
除此，文章还有很多生动形象性的句子，再去找找。（用拟人、比喻的修辞手法加以形象生动说明的句子）。
本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还要准确。你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？
2、准确严谨性。
如：1）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动---
2）、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，
3）、松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
4）、松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方。
四）小结：本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠、、的特点，表现松鼠是一个“”的动物。
四、拓展迁移（课件展示）
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。课文结尾好似一个不和谐的音符”。
知识链接：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只……对此，我们有什么认识或感悟？我们该做些什么呢？
五、达标检测。
一）字词积累：
1） 注音：驯良（ ）矫健（ ）蛰伏（ ）惹恼（ ）
搭窝（ ）勉强（ ）暖和（ ）狭窄（ ）榛（ ）
2）据音写字：躲cáng（ ）帽yīng（ ）遮bì（ 分chà（ lì（ 害 guāi（ ）巧 líng（ ）珑 xiē（ 凉。
3）解词。驯良：矫健：蛰伏：
二）填空：1）《松鼠》的作者是___国著名家和___家，他著有等书。
2）《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠第三段具体介绍___第。
四、五段介绍___最后写了松鼠的___和___
三）阅读《松鼠》文段， 完成问题。
松鼠不敢下水，有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一颗很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又___又 __它们搭窝的时候，先 （弄、搬、找）些小木片，错杂着（堆、垒、放）在一起，再用一些干苔藓（编扎、捆扎、缠绕）起来；然后把苔藓（捏、挤、踩）紧，（压、踏、踩）平，使那建筑物既___又___可以带着儿女住在里面，既___又___窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
1、准确的说明来自细致的观察和词语的恰当运用， 、三个词，写出了搭窝的步骤。松鼠搭窝的复杂动作，是用一系列动词写出的，从括号中选择恰当的动词填空。
2、在文中画横线的地方填入下列词语：
舒适暖和干净坚实宽广安全。
3、文章第②段细致地描述了松鼠搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，作用是什么？
4、这两段文字是从哪几方面介绍松鼠的习性的？作用是什么？
六、学习收获：
松鼠导学案答案。
二、预学导学。
一）常见的五种表达方式是：记叙、议论、说明、描写、抒情。
常用的说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别等。
二）布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。用40年时间著成36卷《自然史》。
他研究宇宙和物种的起源，主张生物的种是可变的，竭力倡导生物转变论，并提出“生物的变异基于环境的影响”的原理。
三）1、驯（ xùn ）良矫（jiǎo）健玲(líng)珑(lóng)
帽缨（yīng） 蛰（zhé）伏苔藓（tái xiǎn）
翘（qiào）起暖和（huo）橡栗（lì）
褐（hè）色榛（zhēn）子榉(jǔ)实。
2、驯良： 和顺善良。玲珑：精巧细致。
矫健： 强壮有力。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
四）（1）松鼠（2）漂亮、驯良、乖巧。
三、课堂互动**。
二）思考、讨论：
1、第一部分（1）：总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第二部分（2-5）：具体说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第三部分（6）：补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
2、体现了松鼠的漂亮的语句：略。
摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：
面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送。
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？
活动范围：树上（不侵犯人类）
活动时间：夜晚（不骚扰人类）
主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）
4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？
过水方法用尾巴当帆和舵。
警觉性强跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬树。
叫声特点。窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。
5、第6段起什么作用？
既照应文章开头的“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。
6、本文的说明顺序是什么？
总体顺序：先总说、再分说、最后补充说明。
第二部分介绍松鼠的三个特点时：从外表（外形漂亮）到内部（习性驯良、乖巧），第二部分与第三部分之间，又是由主（主要特点）到次（其他特点），介绍搭窝时时间顺序。
三）品味语言。
1、课文运用拟人手法生动形象地说明事物，使读者具体形象的感受到松鼠很讨人喜欢。而选段则是介绍性解释的、传授知识。
还有，用拟人手法形象生动地说明事物：
1）.描写松鼠的漂亮---面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”
2.）描写松鼠的活动---歇凉”“练跑”“玩耍”
初中七年级地理 下 导学案
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