扶沟县初中语文导学案(yk七下)
课题：《诗词五首课型：讲读课备写人：谷振华。
审核：七年级语文组时间：2023年1月18日。
1、教学设想：
通过诵读、讨论、对比联想等形式培养学生自主、合作、**的学习方法理解诗词大意，把握意境，体会感情，从而培养学生热爱古代文化的感情。
一）教学目标：
1、熟练朗读并背诵五首古诗词。
2、理解诗词大意，把握意境，体会感情。
教学重点：背诵诗词，理解大意，把我诗词描绘的形象、意境，体会感情。
教学难点：描绘意境。
2）学法指导：
在基本了解诗词大意的基础上，多诵读、多感悟，通过十次描写的形象、意境，来达到体会作者感情的目的。
四）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
二、课前预习：
1、生字注音。
迢迢皎皎（ ）纤纤（ ）擢（ ）札札（ ）盈盈 (
间脉脉荆门（ ）搔（ ）簪（ ）
2、《迢迢牵牛星》选自大致是东汉时期的作品，作者无从查考。
渡荆门送别》作者字 ，号 ，有之称，是我国伟大的浪漫主义诗人。著有。
春望》选自作者 ，字 ，是我国伟大的现实主义诗人，有之称；他的作品被后世称为。
3、词语解释。
迢迢皎皎纤纤擢：
盈盈几许脉脉从：
平野仍怜感时烽火：
不胜浑：4、知识链接。
渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。二十五岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行。
这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，穿过荆门一带，事业顿然开阔，别有一番景色。
唐肃宗至德元年（756年）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在漉州的羌村，去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。
因官职卑微，为被囚禁。《春望》写于次年三月，当时长安被叛军焚掠一空，满目荒凉。
3、走进课堂。
检查学生预习情况。
4、走进文本。
1）、创设情境，情趣导入：
二）、初读课文，整体感知：
1、教师朗读全诗。
2、学生朗读，了解诗歌感情。
3、学生利用注释和工具书通读全诗，理解每句话的意思，表初步理解的词句。
4、学生就词句理解质疑。
5、教师点拨。
3）合作**，交流展示。
《迢迢牵牛星》：
1、诗人借牛郎织女被银河相隔不得相见的故事，抒发了什么样的感情？
2、 为什么用“河汉女”而不用“织女星”？
3、“纤纤擢素手，札扎弄机杼。”这句诗怎样理解？“擢”和“弄”的作用？
4、织女是天上最能织布的人，而且那么忙碌，为什么却织不成一匹布？这句该读出怎样的语气？
5、银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么两人却不能见面呢？这句朗读时应该读出什么语气？表现了怎样的感情？这句不是与“迢迢”相矛盾吗？
渡荆门送别》：
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？烘托了诗人怎样的心境？
3、颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处？
4、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
5、诗人以为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？
6、赏析“往里送行舟”的妙处。
7、全诗表达作者什么样的思想感情？
春望》：1、首联写了什么景象？包含作者什么样的感情？
2、颔联中的“花”“鸟”怎么会使作者“溅泪”和“惊心”呢？表达了作者怎样的感情？
3、“家书抵万金"是否太夸张了？
4、“白头搔更短，浑欲不胜簪”描述了世人什么样的形象？
四）课堂小结：
今天我们学习了前三首诗，都是古代诗歌中的精品。请同学们反复吟咏体会作者的感情。
5）反馈检测。
1、 给加点字注音。
迢迢（ ）皎皎搔簪（ ）
2、用原文填空。
（1）《迢迢牵牛星》一诗中写情的诗句是。
（2）《渡荆门送别》一诗中描写作者出蜀时所见景色的句子是。
充满丰富想象的诗句是。
（3）《春望》一诗的颈联是。
3、“迢迢”的意思是皎皎”的意思是实际上牛郎星也同样“皎皎”，织女星也同样“迢迢”，从这个意义上来讲两次的位置可以调换。这种方法在修辞上被称为。
4、“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”。在两句诗中前一句提到“牵牛星”后一句为什么不直接说“织女星”？除了音节和谐外，说一说称“织女星”为“河汉女”在表达上的优点。
5、《渡荆门送别》的体裁是题中“送别”其实是之意，这在诗句中表现的极为明显。
6、体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的抒情方式及含义。
6）板书设计。
五、拓展延伸。
鹊桥仙。秦观。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？
1、古人咏牛郎织女，或是借以诉说离别相思之苦，或是庆幸两星的相会。这首词却翻出新意，一洗嗟叹悲泣之态，而着力歌颂这对情侣之间纯洁而高贵的爱情，读来使人颇有耳目一新之感。是概括出词的上下片内容。
上片： 下片：
2、品味“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，说说这两句诗何以能成为名句。
3、说说下面加点词语为什么用得好。
1）飞星传恨。
2）忍顾鹊桥归路。
6、课后反思。
第二课时。1、课前预习。
1、给加点的字注音。
狐裘（ ）瀚海（ ）阑干（ ）锦衾（ ）风掣（ ）
羌笛岑参（ ）辕门罗幕（ ）见 （
2、解释下列词语。
锦衾薄瀚海：
阑干愁云：凝饮归客：
风掣红旗冻不翻去时：
听取现：3、《白雪歌送武判官归京》的作者代诗人。
4、知识链接。
岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。
岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一。他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。
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