2013—2014学年度第一学期七年级数学半期测试。
质量分析。一、 学生分析。
从平时教学上来看，两个班的学生都存在严重的两极分化现象，学习上不重视、不认真、没有学习意识者占有相当大的比例，学习上心、有好的学习方法、把学习当回事的则比较少。从这次测试结果页体现了这严重的两极分化，而且成绩拔尖的同学比较少。
二、 分数分析。
七（1）班55个同学参加考试，平均分34.53分，及格6人，最高分82分，最低分7分，40到60分的有8人，20到40分的有23人，其余20分以下；七（2）班有52个同学参考，平均分27.08分，及格3人，最高分71分，最低分10分，50到60分的有1人，40到50分的有6人，20到40分的有22人，其余20分以下。
三、试题分析。
1、本次期中考试的试卷总分100分。
1)试题类型：选择题15题30分，填空题10个题30分，解答题4题40分。
2)试题分布：有理数占65分，整式占35分。
2、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。
其具体特点如下：
1）强化知识体系，突出主干内容。如第1题到第10题，16题到22题都是考查学生对基础知识的掌握程度，是检验教师教与学学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值，比如第23题到第25题。
3）重视各种能力的考查，重视数形结合。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如第26题到29题。
4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如在第13小题这一题中的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。同时第16题也是一个很好的难度区分的题目，思维活跃的学生能利用以有的平移变换马上得到结果。
那么这套试卷在学生完成后，我们也发现了一些问题，现也总结出来做一交流。感觉选择题偏简单，但填空题的难易度区分的不开来，基础差点的学生很难在填空题上得到稍微满意的分数。
四、学生答题分析：
从学生做题来看，发现以下几点：
1、基本功不扎实。综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。
我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想，而后进生则连最简单的题目也不会做，比如选择题第题仍有很多学生不会做，体现了学生的基本功不是很扎实。
2、应用知识的能力不是特别强。运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。
尤其是在第题充分体现了学生分析解决问题的能力是欠缺的。
五、存在的主要问题及采取的措施：
此次测试，虽然我班教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。
1）部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
2）学生的知识应用能力不强。学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏独立思考的习惯。
三、今后努力的方向：，在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。
部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。，培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。
，认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力。培养学生做计算题正确率高的能力。
、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。
5、上好晚自习，多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获。
6、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。
同时也要让那部分学有余力的学生尽快突而出，使全班的教学质量有更大的提高。
七年级数学期中质量分析
一 试卷整体分析 整张试卷试题的难度基本上控制在了0.8左右 试题的结构合理 试题的难点分散 灵活程度比较适中，与实际生活有一定的联系，试题遵循了学生的认知规律，满足了不同层次学生的需求，注重考查不同层次学生的学习水平。从总体上看，是一份比较不错的试题。二 成绩统计。班平均分 90.65分。班平均分...
七年级数学期中测试质量分析
一 测试基本情况。全区的平均分是59.61,超过区平均分的有3所中学。平均分最高的达到67.36,而最低的只有54.19，最大差距达到了13.17分 全区的优秀率是19.95 超过区优秀率的有4所中学。优秀率最高的达到34.23 而最低的只有10.34 最大差距达到23.89 全区的良好率是40.3...
七年级期中数学质量分析
一 试题简析。本次数学试题保留了传统的命题结构，试卷由选择题 填空题 计算题 证明题四部分组成，难度系数为7 2 1。所有试题无繁 难 偏现象，以基础 常规题为主。二 成绩分析。成绩总体情况 全卷共24道题，满分120分，考试时间120分钟。我校这次期中考试的考生共有502人 a班人数130人，10...