七年级数学期中质量分析

一、试卷整体分析：

整张试卷试题的难度基本上控制在了0.8左右；试题的结构合理；试题的难点分散；灵活程度比较适中，与实际生活有一定的联系，试题遵循了学生的认知规律，满足了不同层次学生的需求，注重考查不同层次学生的学习水平。从总体上看，是一份比较不错的试题。

二、成绩统计。

班平均分：90.65分。

班平均分：84.1分。

三、试题分析：

1）选择题共10道，总计30分。

题考查基本知识点，属于简单题，得分较高。第3题有考察了效数字，小学学过但是时间长了学生对这一知识遗忘了，失分较多，10题难度较大，考察了学生应用数轴判断两个数的和差的正负性，需要学生具有综合分析能力，得分较低。

2）填空题共6道，总计18分。总体上讲比较基础，注重对学生“基础知识、基本技能、基本方法”的考查，同时试题注重“课标”中最基础和最重要的知识点的考查。如第11题，对相反数、绝对值、倒数知识点的考察；第13题，对绝对值知识的的考查；第14题对负数的奇次幂和偶次幂的应用。

第15题，对对单项式的次数的应用的考查；这四道题得分率较高，第12题，对互为相反数的关系的灵活应用，第16题是一道创新应用题，考察了学生对题目的分析理解能力，这两道题学生失分较多。

3）解答题共5道，试题具有一定的梯度性，以区分不同程度的学生。

第题，分式计算和不等式组的解集，本题满分14分，平均得分10分。

存在问题：1、解题格式有个别学生不规范，不写解，原式等于，这是我们不可原谅的错。应该在平时的教学中规范板书，作业中规范书写。

2.整式乘法与因式分解平方差完全平方公式不能灵活运用。

3.不等式的解集表示错误，不等式的基本性质记忆不清。

第18题：本题是一道几何证明题，注重对学生基本推理能力的考查，题目难度不大，但是这道题的书写不是很规范，证明过程不完整。

第19题，考查学生二元一次方程组解决实际问题，这道题学生得分率很高，只有极个别的学生没有得满分。原因是学生在写解设时不写单位，或单位写错。平时应该注意纠正，把该得的分都拿到。

第20题：本题是一道考察了学生统计的知识，众数、平均数、中位数学生都能正确的计算，但是用数据分析问题学生不会用数据说话，答题的过程很多但是答题不完整。这道题答案不唯一说明理由时要先确定哪种数据相同，然后另一种数据大小不一样，所以选择甲或乙，这道题拿满分的人全年级只有12个。

第21题：本题是一道几何综合试题，设计了2小问，考察了学生对圆的有关知识以及勾股定理的灵活运用，由易而难，满分10分，平均分8分，这部分内容学生掌握的还可以。

第22题：：本题考查了一次函数和反比例函数基础知识--求函数关系式，再利用函数图像求面积。此题满分11分，平均得分5分。

存在问题：对两函数图像交点理解存在问题，在今后的复习中我们应该针对性的对两函数的交点问题加强训练，让学生真正的会看函数图像，理解问题的本质。

第25题：本题是一道二次函数的问题用待定系数法求待定系数，顶点坐标对称轴，最值问题，由易到难。满分12分，平均得分6分。

存在问题：1.题目第三问，对图形动态的理解能力偏弱。

2.由于处在第一轮复习，综合题训练不足。

改进措施：1.进一步加强基本功训练，提高得分率。

2.多练习这种动态题培养学生的想象力。

三、今后教学打算。

1.狠抓基础，每次考试统计学生知识的漏点、难点、盲点。

2、加强答题规范性的训练，做到格式上不失分。

3.强化计算训练，争取计算不失分。

3.调节学生心理，安定学习情绪，调动学生学习数学的兴趣，帮助学生树立信心。

4.紧扣课程标准，回归课本。