课题去括号》
一、 教学目标。
1）、知识与技能目标：掌握去括号法则，运用法则，能按要求正确去括号。
2）、过程与方法目标：通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳能力；通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力。
3）、情感目标：让学生体验在数学学习活动中充满了探索与创造，在探索中学会与人合作、交流，在探索中体验成功的快乐。
4）、美育目标：通过去括号使代数式化简，体现了数学的简洁美。
二、教学重难点。
重点：去括号法则。
难点：括号前是“-”号的去括号法则。
三、教学方法。
情境导入法、讲练结合法、讨论法，合作**法。
四、教材分析：
本节是本章的重点内容，也是难点内容，它是整式加减的基础，也是以后学习整式乘除、分式运算、解方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。
五、教学过程。
环节一情境导入。
戴老师昨天抵达邵东买了邵东特产玉竹片a克装的3袋，b克装的5袋。如果我将a克装的送朋友2袋， b克装的送朋友2袋，那我一共还剩下多少克呢？（请列出式子，可列出几种？）
设计意图]以邵东特产为对象，贴近学生生活。提出问题，引入课题，让学生在观察问题，分析问题中获得成功的喜悦。
环节二合作**，归纳规律。
观察交流，达成共识：
去括号的法则：
括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不改变正负号；
括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项都改变正负号。
设计意图]从一般到特殊，从几个具体的实例得出a+(b+c)=a+b+c；a-(b+c)=a-b-c，让学生自己观察，并用自己的话总结得出去括号的法则，意在培养孩子的观察能力与归纳总结的能力。
在整个教学的过程中，教师自始至终保持着自信的教态、洋溢着诚信、友善的笑容，体现了当代名师敬业爱生的精神与态度。
环节三团队合作，积分游戏。
1分题：＋（x-y）＝-x-y
2分题：直接加分。
3分题：4分题：－3（x-y）＝－3x+3y
设计意图]通过积分游戏，调动孩子学习的积极性，让孩子们在游戏的过程中，进一步体会去括号的法则。体会易错点。
采取民主、公正的科学的评价体系，引入竞争的方式，采用游戏的环节，运用小组团队合作的组织形式，进行科学的评价，增加学生的参与度。实现人人参与的和谐的课堂的建构。
环节四火眼金睛。
下列去括号正确吗？如有错误请改正。
思考：你觉得我们去括号时，应该特别注意什么？（学生交流，给出答案）
1.如果括号外的是负号，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号相反。
2.当括号前面有数字因数时，应用该数字因数乘以括号内的每一项，切勿漏乘。
设计意图]通过这个环节，进一步巩固所学知识。
教师在教学的过程中关注不同层次的学生。亲自下到座位上和学生交流、合作、研究。渗透了平等、自由、和谐、文明的社会主义核心价值观。
环节五回应导入。
例题讲解。设计意图]首尾呼应，比较，归纳注意事项。
环节六课堂练习。
练习计算。设计意图]让孩子自己上台书写，暴露孩子们在学习上的问题，孩子们算错了，是一个很好的资源。一题多解。
环节七课堂小结。
这节课你有什么收获？让学生自己总结。
1、 发现了哪些知识性规律？
2、 体会了哪些数学思想方法？
3、 用到了哪些相关的知识？
设计意图]通过让学生自己小结，培养孩子的归纳能力。
环节八作业布置必做题，选做题。
必做：p76页第2题 p79 第10题。
选作：去括号a – 2 b )
设计意图]关注不同学生在数学上获得不同的发展，达到和谐统一。
七年级数学上册第二章去括号
2.2 整式的加减。第2课时去括号。一 新课导入。1.课题导入 小敏在求多项式8a 7b与多项式4a 5b的差时，列出算式 8a 7b 4a 5b 但小敏想 这种含括号的式子该如何计算呢？这节课我们一起来学习通过去括号化简整式。2.三维目标 1 知识与技能。能运用运算律 去括号法则，并且利用去括号法...
七年级数学上3 5去括号教案 2
3 5去括号 二 一 教学目标 教材重难点分析。一 教学目标 1 知识目标。会用去括号法则和合并同类项法则进行简单的整式加 减运算。2 能力目标。通过去括号法则和合并同类项法则在运算中的运用，培养学生观察 归纳 概括及运算能力。3 情感目标。1 感受 在做中获取知识 2 让学生经历去括号法则和合并同...
七年级数学上册去括号导学案 无答案 青岛版
6 3 去括号 导学案。一 学习目标 1 探索去括号法则。2 会利用法则去括号并合并同类项。二 学习重点 难点 重点 去括号法则的应用。难点 灵活运用法则去括号并合并同类项。三 学习过程 一 课前交流 若图书馆内原有a名同学 后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批又走了c位同学 试用两...