第２课美丽的校园。
课题分析：本课中的**处理方法是最常见的，使用的软件和技术学生大部分都学习过。最后一个例子（**虚化并添加文字）是新内容。
安排本课的目的，是因为素材处理和加工，是电子报刊制作的一个重要过程。同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水平，所以素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：1）知识与能力：学习图信息的加工，掌握利用 acdsee 等软件。
2）过程与方法：对**进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度，以及添加文字和效果等技术的综合应用。
3）情感与态度：理解信息加工的意义。
重、难点：对收集的**进行加工处理。
教法分析：本课以学生操作为主，组织学生机房上课。课前准备好要加工的**文件，除了可利用教材提供的文件之外，还可以采用同学们在收集信息活动中所收集的**。
在教学时，可用处理过的**和未处理的**作比较，以处理后**的效果来说明问题。
学法分析： 要认真做好课前**的收集工作，只有这样，才能有针对性的对**进行实际处理，从操作实践中有实际的收获。
过程设计：
一） 任务导航：收集的**存在问题，要对它们进行加工，才能用于电子报刊中。
二）任务驱动：
活动一：裁剪**。
1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）（资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的**等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。
2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二： 旋转**。
1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 调整亮度和对比度。
1）教师介绍和布置任务：（第1-2步）
2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四：**边缘虚化并添加文字（1）
1） 教师介绍和布置任务：（第1-4步）
2） 学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3） 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动五：**边缘虚化并添加文字（2）
4） 教师介绍和布置任务：（第5-7步）
学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
5） 同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学p15页“diy”部分内容。
补充资料：1. 点阵图：
点阵图又称为位图，它是由很多的点构成的，每一个点称为一个像素（pixel）。由于点阵图的操作是基于对像素的控制，所以，点阵图的缩放会导致图像的失真，而且缩放的比例越大，失真程度就越大。常见的点阵图格式如下：
2. 矢量图： 矢量图是由对象（用数学公式描述的直线段、曲线段、圆弧和折线等图形元素）构成的，每个对象都具有颜色、形状、轮廓、大小和位置等属性，并且都可以自成一体。）
知识着陆：（教师总结）
1、acdsee可完成的加工功能。
2、其他的**加工软件及特点。
课后作业：视野拓展：学生阅读p15页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成p16页1和2题。
课后反思：第３课精致的版面。
课题分析：本课以实例介绍了两类栏目版块的制作过程和所使用的技术。除文本框的链接是 word 的新功能外，其他技术都是同学们学习过的，课本着重在对这些技术的综合应用，合理运用。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：（1）知识与能力：学会利用自选图形及自选图形组合制作版面；
2）过程与方法：学习文本框的链接以及利用文本框链接制作非矩形版块。
3）情感与态度：培养学生的审美能力和创造能力。
重、难点： 在制作过程中让学生们自己分析制作的过程和方法。
教法分析：建议先和同学们一起分析报纸版面，介绍报纸的拼版技术，帮助学生理解栏目版块和报纸整个版面的关系。
学法分析：在学习时注重自己和同伴的创作环节，保证小组的创作时间，完成有特色的作品。
过程设计：
一） 任务导航：制作电子报刊时，可以根据版面规划，结合材料设计美观的栏目。
二） 任务驱动：
活动一：设计“校园风光”栏目（1）
1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）（资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的**等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。
2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：设计“校园风光”栏目（2）
1）教师介绍和布置任务：（第5-9步）（资料：利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 利用文本框链接制作栏目（1）
1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）
2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学p23页“智多星”部分内容。
活动四：利用文本框链接制作栏目（2）
教师介绍和布置任务：（第5-9步）（资料：文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块，除了课本中的例子，还可以补充几个，启发学生思考。）
2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：（教师总结）
1、利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块。
2、文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块。
课后作业：视野拓展：学生阅读p27页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成p27页1和2题。
课后反思：第４课醒目的报头。
课题分析：本课学习规划电子报刊，初中学生学做电子报刊，要从对传统的纸质报刊的模仿开始。这种模仿不仅是对作品的模仿，而且是对过程的模仿，在制作中学习编辑技术、练习计算机操作。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：（1）知识与能力：学习报刊知识，了解报头的作用和组成。
2）过程与方法：学习如何改变所插入的艺术字的格式，如何对艺术字进行进一步的设置。
3）情感与态度：了解组合的作用，学习多个不同对象的组合方法。
重、难点：艺术字的深入设置。
教法分析：教学时首先以学习报刊知识和报头知识。可以收集不同格式的报头，让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一些，尽量多地介绍报头的组成要素，这样做是为了给学生的创作打个基础。
学法分析：要从对传统的纸质报刊的模仿过程中学习电子报刊的规划。
过程设计：
一） 任务导航：我们都知道一份报刊你印像最深的就是“报头”了，本节课我们来作电子报刊“菁菁校园”的报头。
二） 任务驱动：
活动一：制作报刊名（1）
1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）（资料：在word文档中插入艺术字，同学们在小学就学习过。
所以教材着重介绍如何对所插入的艺术字进一步设置和修饰。启发学生根据自己的设计，制作出别具一格的艺术字。这样的内容延伸了word的操作技术）
2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：制作报刊名（2）
1）教师介绍和布置任务：（第5-7步）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三： 组合报头（1）
1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）（资料：可以提出问题，如“系统艺术字库中的艺术字样式能否改变？
”进行引导。讲解艺术字设置时，教师要注意选择好范例，做范例的艺术字一定要具有美感，令学生过目不忘。
2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学p31页“智多星”部分内容，并制作diy内容。
活动四：组合报头（2）
1）教师介绍和布置任务：（第5-9步）（资料：word中，不同的对象，如艺术字、文本框等，根据需要，都可以把它们组合起来，这对于排版是很关键的。）
2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：（教师总结）
制作电子报刊时，要注意刊头文字的规范与优美。刊头要具备各种基本要素。首先要有一个响亮的报刊名，报刊名要能使人知名识意，能使读者产生遐想，要有风格，如富有浪漫气息或激情。
好的报刊名要有好的外观设计，如果一律采用标准字形就会显得比较平淡，所以一般会对报刊名进行艺术处理，使其具有鲜明的特色。
课后作业：视野拓展：学生阅读p32页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成p32页制作“导读栏”
课后反思：第５课菁菁校园报。
课题分析：本课通过版面设计和排版，最终完成电子报《菁菁校园》的制作。本课使得整个单元的学习和操作成为一个信息活动的整体，让学生体验一次电子作品创作的全过程，只有在相对完整的活动中，才能真正讲清思想和方法。
教学目标：（1）知识与能力：学习电子报的版面设计、排版技术和操作过程。
2）过程与方法：理解并掌握word文档的页面设置；理解并掌握word文档中页眉、页脚的作用和设置方法。
清华版信息技术七年级上册全册教案
备课本。清华版七年级上册。信息技术。全册教案。班级 教师 日期 教师 日期 第 课了解新学校。课题分析 本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收集的过程和方法等知识 本课是本单元制作介绍新学校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第。一 第二个过程。课型分析 本课以讲述为主，辅以学生...
清华版七年级下册信息技术教案
一 导入。在上课之前，老师先问一个简单的问题 同学们，我们现在上的是什么课？有没有同学不假思索的回答是微机课呢？有没有同学回答是电脑课呢？有没有同学回答是信息课呢？这些回答都是不对的，那我们课程本身的名称是什么呢？是信息技术！可是我们为什么不习惯于这样去说呢，是因为大家对信息以及信息技术不了解，今天...
七年级上册信息技术教案 版清华版
第1课轻松变脸。新授课。知识与技能。1 了解 和文本互相转换的使用意义。2 掌握 转换成文本 的操作。3 掌握 文本转换成 的操作。过程与方法。教师引导 讲解和演示，学生小组合作。情感与价值观。培养根据任务选择工具和操作方法的信息意识。教学重难点。1 转换成文本和文本转换成 的使用场合，即合理使用技...