课题名称主备人。
周次。分析数据。
备课时间。组长签字。
教学目标。知识与技能：
1、了解电子**是强大的数据分析工具。
2、掌握排序、筛选和分类汇总等基本分析方法。
3、能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。◇过程与方法：
通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，利用这些方法所能实现的分析目标，以培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。◇情感态度与价值观：
体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。重点是排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用难点是如何利用这些分析方法实现数据分析的目的。
应当借助实际的问题展开讨论，通过对实际需求的解决，来感受技术对目标实现所起的作用。素材、课件、学案。
1课时第一课时。
教学内容。一、导入：
小明爸爸想要对电脑升级，商店工作人员提供了配件**表，如何迅速的帮助小明和爸爸在杂乱无章的配件**表中挑选配件？二、出示学习目标：
1、了解电子**是强大的数据分析工具。
2、掌握排序、筛选和分类汇总等基本分析方法。3、能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。三、学习过程环节一：
首先要选择的配件是cpu，让数据怎样排列，才能方便对比呢？按品牌？按类别？……
提示：把所有cpu放到一起会更方便比较，容易挑选。本次操作难度较小，请学生参考课本或者学案，自主完成。
教师介绍：目前cpu主要有两大品牌，一种是amd,它的性价比高，游戏性能好。一种是intel，它的**高，性能稳定，影音性能好。
二次备课。教学随记。
教学重。点教学难点教学方法及教具课时数环节。
当学生完成第一个操作之后，提出需要购买的第二个配件是**低一些的2g内存，这次怎么选？大家一定在想，如果能在刚才**的排列的基础上，再按照**排序，就更方便挑选了呢？
细心的同学一定发现了，刚才排序对话框除了主要关键字以外，还有次要关键字，第三关键字，它们是做什么用的呢？请参考学案尝试操作。
教师强调：在对多字段排序的时候，先按照主要关键字排序，当主要关键字字段相同时，按照次要关键字排序，最后是第三关键字。
活动二：第三个要挑选的是技嘉牌的主板。有一种比排序更快的方法，叫做“筛选”，它可以只显示符合要求的数据。你能找到它吗？
教师巡视指导，先让学生自己**或参考学案，尝试操作。
教师根据完成情况决定是否给予提示：数据菜单——筛选——自动筛选。
教师提醒：由于前提条件要求是技嘉牌，但同样是技嘉主板适用平台是不一样的，要与你选择的cpu兼容才可以。
教师强调：筛选并不是删除不满足条件的记录，而只是暂时将之隐藏。
活动三：挑选**适中的液晶显示器，比一比看看谁能最快找到最接近平均值的一款液晶显示器。因此处学生较难理解，提示：
要先计算液晶显示器的平均**，可以使用前面学过的平均函数，但是有一个更加简便的方法。它可以同时计算不同类比的平均值。
设置小障碍：学生到教师机演示，（由于没有事先排序），学生演示不能正常进行，怎么会出现这种情况呢？出现疑问，让学生观察，如果不能找出，则教师强调。
教师提醒：在分类汇总之前，必须先按分类项目对**数据进行排序。
全部挑选完毕，让学生计算一共花掉多少钱？哪位同学的方案花费的最少？哪位同学超支了呢？四、巩固提高：五、总结：
这节课你学到了什么？
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计。
反思与重建。
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