七。年。级。
下。册。信。息。
技。术。教。案。
执教人：唐巧利。
2023年上学期。
家乡的名人——文字的处理与交流。
设计电子小报。
教学目标：知识目标：确定电子小报的内容与版面。
能力目标：利用microsoft office word输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进行规划和设计的过程中，掌握microsoft office word的一些基本技巧。
情感目标：感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点：
重点：电子小报的设计。
难点：自主**和小组协作方法的引导。
教学方法：欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈。
教学课时：1课时。
教学准备：优秀作品设计。
教学过程：初识word
教学目标：1)使学生学会进入与退出word 窗口。
2)使学生初步了解word 窗口的结构及其主要功能。
3)使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点：使学生学会进入与退出word 的方法。
教学难点：认识word 窗口功能区及其重要功能。
课时安排：1课时。
教学过程：一、 导入新课。
出示**并茂word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国microsoft(微软)公司office 办公系统中的word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识word。
二、 探索新知。
1．启动word
演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(p)”，单击“microsoft word”。出现word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动word 窗口，双击桌面上word 的快捷方式的图标，同样也可以启动word 。（练一练通过双击桌面上的快捷图标启动word 。）
议一议哪种启动方法好？（让学生自主讨论）
2．认识word 窗口。
师：word 窗口和windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练。1．说出下面窗口中的各部分名称。
2．说出窗口中各部分的功能。
word窗口中还有这样两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)
打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复。
师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出word？
演示] 1)单击“文件(f)”菜单中的“退出(x)”命令。
2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
3)如果文件需要保存，单击“是(y)”按钮，出现“另存为”对话框。
4)在“文件名(n)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(s)”按钮。
三、巩固练习。
练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(y)”按钮或“否(n)”按钮，有什么不同？
练一练。打开word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，退出word 。
小结：我们单击“是(y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(n)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出word
窗口。四、课堂作业。
议一议你能用几种方法关闭“word ”窗口。
五、教学反思：
文章的输入和保存。
教学目标：1)初步掌握智能abc输入法。
2)学会输入一些特殊符号。
3)能命名并保存word 文件。
教学重点：学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
教学难点：学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
课时安排：1课时。
教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入word (老师巡视，并给以帮助)。
一、导入新课。
同学们现在都会进入word 了，可是要想在word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在word 中输入文章。
二、讲授新课。
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc输入法。
1．启动智能abc输入法。
1)如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。
2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)
3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)
4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的 ②单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本４.0”出现：
表示已选择了智能abc拼音输入法。
2．输入汉字。
1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。
2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)
3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。
每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。
3．输入状态的切换。
1)智能abc输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
2)那么怎么分辨全角和半角呢？请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时
为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift＋空格键)。
3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。
(4)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”
5)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？ (提示学生参照其他切换方法)。
6)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习。
1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅。唐]骆宾王。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮 ，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存(s )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令来实现的。
四、课堂作业。
建立一个word文件，文件名为“唐诗”
五、教学反思：
文章的打开与修改。
教学目标：1)使学生学会存档文件的调用。
2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。
教学重点：存档文件的调用。
教学难点：文章的修改。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。
二、探索新知。
1．打开文件。
演示]1)启动word 。
2)单击“文件(f)”菜单中的“打开(o)”命令，出现“打开”对话框。
3)单击所需要的文件“青松”。
4)单击“打开(o)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。
试一试：用下面的方法打开文件。
1)单击工具栏上的“打开”按钮。
2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。
议一议。双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(o)”按钮的操作是否一样？
师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(o)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。
2．文章的简单修改。
1)移动光标。
(师边说边演示)在文本窗口中，有一呈i形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“i”就插入到指定位置处。
如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。
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