绝对值教（第二课时）
一温故互查（二人小组完成）
1.绝对值的定义是什么？如何求一个数的绝对值？2.1化简：
（-12）=_0.30.3）丨=__
3.在温度计上，零上的温度总比零下的温度高吗？零下的温度怎样比较呢？
二设问导读。
阅读题材p完成下列各题：
1.（1）在“思考”部分，其中最低气温是___最高温度是___2)在教材图1.2-7中，它像一个水平放置的温度计吗？
3）在数轴上表示的有理数，右边的数总比左边的数2.正数___0,0___负数，正数___负数。
3.由上可知道：-6___5；而|-6|__5|(填“<”或“>”你能发现什么结论？
4.两个负数比较大小的方法：两个负数，绝对值打的反而___
5.阅读教材p例题，归纳比较两个数的大小的方法。(1)带有括号或绝对值号的应先2)正数个正数，正数和0，正数和负数怎么比较？（3）比较两个负数的大小有两种方法①是利用是利用___
利用方法②比较两个负数的大小，需要三步：一是二是。
三是三自我检测。
比较下列各组数的大小：
4___8; -12);|6|__7|;(2)-和-0.4.（3）-和-.四巩固训练。
1.把下列各数在数轴上表示出来并用“>”连接起来：-5,3，-1.5,0，.
2.比较下列各组数的大小：
1）-和-；（2）0和|10|；（3）5和|-7|.
3.下列结论中，正确的有（）
1）符号相反且绝对值相等的两个数互为相反数；（2）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远；（3）两个负数，绝对值越大的它本身反而小；（4）正数大于一切负数；（5）在数轴上，右边的数总大于左边的数。4.下列各组有理数的大小比较中，错误的是（）a.
-b. -3）>3.5c.
-0.000）>0 d. -0.
3）<0.5.比-4大的负整数有不大于3的非负整数有不大于-3.
5而小于4的整数___五拓展研究。
1.如果|-2a|=-2a，则a的取值范围是（）>0 <02.若|x|=7，则x=__若|-x|=7，则x=__3.如果a>3，则|a-33-a
4.绝对值不大于11.1的整数（）
a.11个b.12个c.22个d.23个。
5.若有理数a，b在数轴上对应点如图1-2-6所示，则下列正确的是（）
a b 0图1-2-6
a.|b|>-a b.|a|>-b >-a d.|a|<|b|六、教学反思。
七年级数学绝对值教案
教学目标 1 通过数轴上的点与原点的距离引出有理数的绝对值的概。念。2 明确绝对值的代数定义和几何意义 会求一个已知数的绝对值 会在已知一个数的绝对值条件下求这个数。3 体验数学的概念 法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想 教学重点 求一个数的绝对值。教学关键 绝对值在数轴上的意义问题。教学过...
七年级数学绝对值教案
木瓜学校白雪春。教学目标。1 通过数轴上的点与原点的距离引出有理数的绝对值的概念。2 明确绝对值的代数定义和几何意义 会求一个已知数的绝对值 会在已知一个数的绝对值条件下求这个数。3 体验数学的概念 法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想 教学重点与难点 教学重点 借助数轴理解绝对值的概念。教学...
七年级数学绝对值
1 2 4绝对值。教学任务分析。教学流程安排。教学过程设计。一 创设问题情景，引出本节内容 活动 请两位同学到讲台前，分别向东 西走2米 思考 1 他们所走的路程是否相同？2 若向右为正，则分别如何表示他们的位置 3 他们所走的路程远近有何关系？学生活动设计 学生思考上述问题，在分析问题的过程中得到...